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破解圆锥曲线中探索性问题策略 　　圆锥曲线是解析几何的核心内容，是中学数学的重点、难点，是高考命题的热点之一，尤其是在最近几年的高考试题中，高中数学重点知识与解析几何的交汇融合，增强了试题的综合性，形成了题目多变，解法灵活的特点，充分体现了高考中以能力立意的命题原则. 　　近年来圆锥曲线在高考中比较稳定，解答题往往以中档题或压轴题的形式出现，主要考查同学们的逻辑推理能力、运算能力，综合运用数学知识解决问题的能力.高考圆锥曲线的考查，仍将以下两类题型为主. 　　1.求曲线（或轨迹）的方程.对于这类问题，高考常常不给出图形或不给出坐标系，以考察同学们理解解析几何问题的基本思想方法和能力； 　　2.与圆锥曲线有关的最值（或极值）和取值范围问题，圆锥曲线中的定值、定点问题，探究型的存在性问题.这类问题的综合性较强，解题中需要根据具体问题、灵活运用解析几何、平面几何、平面向量、函数、不等式、三角函数知识，正确的构造不等式或方程，体现了解析几何与其他数学知识的联系. 　　存在性问题是一种具有开放性和发散性的问题，此类题目的条件和结论不完备，要求同学们结合已有的条件进行观察、分析、比较和概括，它对数学思想、数学意识及综合运用数学方法的能力有较高的要求，特别是在解析几何第二问中经常考到“是否存在这样的点”的问题，也就是是否存在定值定点定直线的问题. 　　一、是否存在这样的常数 　　例1在平面直角坐标系xOy中，经过点（0，2）且斜率为k的直线l与椭圆x22+y2=1有两个不同的交点P和Q. 　　（1）求k的取值范围； 　　（2）设椭圆与x轴正半轴、y轴正半轴的交点分别为A，B，是否存在常数k，使得向量OP+OQ与AB共线？如果存在，求k值；如果不存在，请说明理由. 　　解：（1）由已知条件，直线l的方程为y=kx+2， 　　代入椭圆方程得x22+（kx+2）2=1.整理得（12+k2）x2+22kx+1=0① 　　直线l与椭圆有两个不同的交点P和Q等价于Δ=8k2-4（12+k2）=4k2-20， 　　解得k22.即k的取值范围为（-∞，-22）∪（22，+∞）. 　　（2）设P（x1，y1），Q（x2，y2），则OP+OQ=（x1+x2，y1+y2）， 　　由方程①得，x1+x2=-42k1+2k2.② 　　又y1+y2=k（x1+x2）+22.③ 　　而A（2，0），B（0，1），AB=（-2，1）. 　　所以OP+OQ与AB共线等价于 　　x1+x2=-2（y1+y2）， 　　将②③代入上式，解得k=22. 　　由（1）知k22，故没有符合题意的常数k. 　　二、是否存在这样的点 　　例2已知椭圆C：x2a2+y2b2=1（ab0）的离心率为33，过右焦点F的直线l与椭圆C相交于A、B两点，当l的斜率为1时，坐标原点O到l的距离为22. 　　（1）求a，b的值； 　　（2）椭圆C上是否存在点P，使得当l绕F转到某一位置时，有OP=OA+OB成立？若存在，求出所有的P的坐标与l的方程；若不存在，说明理由. 　　解：（1）设F（c，0），当l的斜率为1时，其方程为x-y-c=0，O到l的距离为 　　|0-0-c|2=c2，故c2=22，c=1， 　　由e=ca=33，得a=3，b=a2-c2=2. 　　（2）假设椭圆C上存在点P，使得当l绕F转到某一位置时，有OP=OA+OB成立. 　　由（1）知椭圆C的方程为2x2+3y2=6.设A（x1，y1），B（x2，y2）. 　　（?。┑?l不垂直x轴时，设l的方程为y=k（x-1）， 　　假设椭圆C上存在点P，且有OP=OA+OB成立，则P点的坐标为（x1+x2，y1+y2）， 　　2（x1+x2）2+3（y1+y2）2=6，整理得2x21+3y21+2x22+3y22+4x1x2+6y1y2=6， 　　又A、B在椭圆C上，即2x21+3y21=6，2x22+3y22=6， 　　故2x1x2+3y1y2+3=0.① 　　将y=k（x-1）代入2x2+3y2=6，并化简得 　　（2+3k2）x2-6k2x+3k2-6=0.② 　　于是x1+x2=6k22+3k2，x1x2=3k2-62+3k2， 　　y1y2=k2（x1-1）（x2-1）=-4k22+3k2， 　　代入①解得，k2=2，此时x1+x2=32. 　　于是y1+y2=k（x1+x2-2）=-k2，即P（32，-k2）. 　　因此，当k=-2时，P（32，22），l的方程为2x+y-2=0； 　　当k=2时，P（32，-22），l的方程为2x-y-2=0. 　　（??）当l垂直于x轴时，由OA+OB=（2，0）知，C上不存在点P使OP=OA+OB成