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电子设计竞赛视角下模拟电子技术教学改革与实践 　　摘要： 本文以全国大学生电子设计竞赛为引导，针对在学生参加比赛和教学过程中暴露出模拟电子技术传统教学方式的不足，提出了针对模拟电子技术的项目化教学改革，详细的阐述了教学改革思路、措施以及实施过程。项目化教学的推进不仅提高了学生学习兴趣，培养了学生的动手实践能力和创新能力。 　　Abstract： Under the guidance of the National Undergraduate Electronic Design Contest， aiming at the deficiency of traditional teaching methods about the mode of Analog Electronic， project based teaching reform on analog electronic technology is proposed. Teaching reform ideas， measures and the implementation of the process are described in detail. Students learning interest has been improved， and students practice ability and innovation ability has been cultivated. 　　关键词： 电子设计竞赛；模拟电子技术；项目化教学 　　Key words： electronic design competition；analog electronics technique；project-based teaching 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）28-0165-02 　　0 引言 　　湖南省大学生电子竞赛和全国大学生电子设计竞赛以隔年交错的方式举行，不仅提高了学生的创新能力和实践能力，促进大学生更好的将理论和实践相结合。通过参与指导学生参加电子设计竞赛，发现参赛的学生存在如下问题：①查阅资料解决问题的能力不够；②理论知识和实践环节会存在脱节的现象；③动手能力欠缺；④理论知识不够扎实。 　　模拟电子技术是竞赛的重要学科之一，是电子、自动化等相关专业的重要基础课程，有很强的实践性、理论性和综合性。在教学过程中只有运用恰当的教学方法、教学手段以及好的教学案例，才能够让学生更好的理解、领会并掌握教学内容，并能够学以致用，达到好的教学效果。但是目前的模拟电子技术教学中，存在教学方法呆板、教学手段单一、只注重理论不注重实践、教学过程枯燥等问题。本文从传统教学中存在的问题出发，将电子竞赛和模拟电子技术教学有机的结合起来，提出项目化教学的方法，以达到以赛促教以教促赛的目的，进而提高学生的综合能力。 　　1 模拟电子技术传统教学中存在的问题 　　在模拟电子技术的理论教学中，传统的授课方法是讲授法，授课顺序是：常用半导体器件、基本放大电路、集成运算放大器的线性应用基础、电压比较器、弛张振荡器及模拟开关、集成运算放大器电路原理、频率响应、反馈、功率放大电路、电源电路。这种按照各个知识模块按顺序从浅入深的教学过程，看起来理论体系完整、构架清晰，也符合学生的学习规律，但是实际教学效果并不明显，学生只是学习了理论上的原理和计算过程，但是并没有掌握这门课的应用，以及相关领域技术，还是未能脱离小学初中的应试教育。当学生参加竞赛，或者面对需要解决的项目时，还是无从下手。而现如今，社会或者各项竞赛中，对模拟电子技术相关技术人员的要求越来越高，不仅需要足够专业知识、实践能力、解决问题的能力，还必须具备一定发散和创造性思维。 　　在模拟电子技术实践教学过程中，传统的授课方法主要通过实验教学和课程设计，来提高学生的动手能力，以及巩固学生对理论知识的理解和掌握。但是从模拟电子技术实践教学过程中发现存在以下几个方面的问题。一是实验更新慢，所开设的实验和仪器设备几年或者十几年不会更新，实验的设置很多已经脱离了学科的发展。二是实验内容的设置多为验证性实验，而自主设计实验偏少，忽略了教学应该以学生为主体作用的宗旨，阻碍了学生动手能力和独立思考能力的提高。三是实验设置多为封闭性实验，而设计性、开放性、创新性实验少，不利于学生创新能力、应用能力的提高。四是实验的设计具有单一性，主要针对的是某一个知识点，未能体现各个知识点的关联和考虑到各个学科的综合性，因此学生的综合能力未能得到应用提高。 　　2 借鉴电子设计竞赛比赛和培训经验，对模拟电子技术课程进行项目化教学改革与实践的尝试 　　①以赛促教，以电子设计竞赛题目为依托，设计模拟电