研究型教学模式下田径课程课内与课外实践教学相结合研究.docVIP

研究型教学模式下田径课程课内与课外实践教学相结合研究 　　摘要：田径课程的核心是培养学生田径教学训练能力，运用创新知识的能力和社会适应能力。本文采用文献资料法，对充分利用课内外和校内外的资源，设计出各类实践活动，构建起田径课程课内与实践性教学的新模式，旨在进一步完善田径实践教学课内与课外结合，校内与校外结合的结构体系。 　　关键词：田径课程；教学；实践 　　一、以创新能力培养为宗旨，提倡多样化的教学方式 　　1.采取“课内外一体化”的教学模式。课外实践方式带有一定的随意性，但是它进一步延伸和补充了学生继续学习和能力的培养。我们采取“课内外一体化”的教学模式，其实是对田径类课程课外实践和教学改革做了一个很好的补充。这种教学模式其实就是将我们课堂上学的田径类课程科学合理地延伸到课堂以外，再利用不同文化及团体所提供的平台和帮助，采取多种多样的方式方法，由教师为学生制订有目的、有计划、有步骤、有措施的课外教育教学计划。学生在课外教学与实践活动中，能够把课堂上所学到的知识理论很好地运用到课外实践中，并且在实践中能够及时发现自己所存在的问题和不足，这样在授课中才能对其进行补充，进而提高自己的学习效率。我们要充分满足学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，采取多样化手段实施教学，能够让学生在授课中所学到的知识和理论充分得到实践和提高。 　　2.注重创新能力培养，建立“开放式”田径类课程教学模式。在当前的教学课程中我们主要采取课堂讲授，学生们真正参与到其中的机会很少。我们根据高校体育教育专业特点和学生们的实际情况，把现代的教育科学理论、有效的教学方法与手段引入田径类课程教学之中。在教学实践中，我们强调以教师为主导，学生为主体。在授课形式上变“传授型”为“引导型”，即强调在教师的精讲、引导、指导下的学生理论自学、技术自练与自我评价，最大限度地调动了学生学习的积极性、主动性和创造性；教师充分体现了民主、平等、合作的教风，使学生真正成为课堂的主人，变被动学习为主动学习；在教学方法上，采取多样化、科学合理的教学手段和方式，并根据学生们的现实情况，来满足不同水平的学生的学习要求。 　　3.运用自主型教学方法，培养独立学习能力。要想适应当今社会的发展，我们必须学会学习，只有学会学习才可以在现在社会中生存。田径类课程教学应该顺应这样的趋势和潮流，在教学中加强学生的独立学习能力的培养。我们既要提高学生的自主学习能力，又要促进学生形成良好的学习态度和习惯，灵活运用自主型的教学方法进行教学。 　　4.多媒体教学法。要想提高教学效益，激发学生兴趣，可以充分利用现代教育技术，采取录像对比、多媒体课件教学等方法。多年来，田径教学团队很重视田径类课程，希望把教育科学理论、现代信息技术和有效的教学方法与手段引进课程中，我们同时要改革新的教学方法和手段，还要加快单一媒体向多种媒体的转变。田径类课程广泛使用网络进行教学和管理，可以把教学大纲、教学计划、学期授课计划、授课教案全部放到网上，对学生开放，这样既可以加深学生对田径类课程理论与技术的理解，同时又有效地培养了学生的自学和研究能力。 　　二、课外实践教学的设计思想 　　1.田径场地实践教学。以田径场地设计、使用为重点，提高学生对场地结构的认识，具备规划、设计能力。了解半圆式田径场的结构与计算方法，包括周长的计算、各分道弯道的计算、起跑前伸数的计算、切入差的计算、弯道长度的丈量和计算、跑道的画法以及小型田径场的设计和计算。另外还要掌握跳跃项目场地的要求，投掷项目场地的画法，田径运动场地的修建、保养和维修。 　　2.田径竞赛实践教学。田径类课程运动竞赛的组织与裁判既可以提高学生的综合能力，又可以锻炼学生实践能力，这是一个很好的机会。可建立裁判实践基地，在裁判工作中促进学生对规则的理解，掌握各项目裁判工作流程与方法，使学生具备组织学校田径运动会的能力。其一我们要合理有效地利用现有的条件和资源，来吸引各企事业单位和社会举办相关的田径类运动竞赛和活动，其二可以让相关有经验的教师来指导，从而鼓舞学生走出校门积极地参与到相关的工作活动中，这样可以使专业实践活动进入规范操作和良性循环。 　　3.田径课余训练实践教学。田径运动课程技术性很强，但也需要理论的支撑，如果教学只强调技术，会出现理论学习与技术实践脱轨的现象，学生学习也会出现疲劳与厌倦心理，不利于提高学生分析问题、解决问题的能力。为了提高学生理论与实践的运用能力，可以通过课内学习运动技术和理论，课外指导运动训练，与院团委、学生会协作，有组织地到各学院进行课余训练，与校田径队训练工作相结合，让学生担任助理教练。通过不同文化团体所提供的平台，利用不同方式来使得学生把相关理论技能运用到实际生活、工作当中。在各学院担任助理教练的时候，就可以把理论与实践有机结合，使学生感受