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研究性学习在网页广告设计教学中应用 　　摘要:文章针对网页广告研究性学习在学校网页广告设计课程教学中的应用,分析了研究性学习在高职高专教学中应用的特点,提出了实施过程中应该注意的问题。 　　关键词:研究性学习;网页广告设计;开放学习;自我认同 　　 　　一、引入研究性学习的意义 　　 　　什么是研究性学习,众说纷纭。笔者认为研究性学习(在国外称主题研究、项目课程),指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力,适用于学生对所有学科的学习。我校贸易经济系广告经营与管理专业开设了网页广告设计课程,该门课程在教学中以服务企业为目标,以培养具备创新精神和实践能力的应用型人才为根本任务。研究性学习的性质特点是开放式、注重学生对知识的探究性和对知识掌握后的实践操作,这样的特点与高等职业技术学校学生培养目标基本一致。从学生知识学习过程来看,该专业学生已经学习了相关的理论知识和一些设计软件,具有一定的知识积累,学生可以结合所学专业在研究性学习中加以应用,通过这一过程激发学生的学习兴趣和获取知识的欲望,培养他们解决问题的能力。 　　 　　二、网页广告研究性学习的特点 　　 　　在研究性学习中,需要老师首先讲解相关理论知识,用案例进行教学的方式将知识点、研究性学习的过程、实际操作的方法等融汇其中。学生根据所学知识点,在教师的指导下,由自己选择研究的内容或计划制作的作品,自己收集、分析并选择需要的资料,应用知识去解决实际问题。对于高职高专教育中的网页广告研究性学习来说有以下几方面的特点: 　　(一)项目(或问题)是研究性学习的载体 　　在研究性学习中,整个课程主要围绕着项目(或问题)的提出和解决来组织学生的学习活动。教师首先要组织学生从学习生活中选择和确定他感兴趣的研究项目(或问题),项目(或问题)可以是老师提供的,也可以完全是学生自己选择和确定的;可以是课堂内教材内容的拓展延伸,也可以是对校外相关现象的探究;可以是纯理论的,也可以是实践操作类的;可以是对已有的信息收集、整理与分析,也可以是未知的知识领域理论探究与技术创新。 　　(二)网页广告研究性学习呈开放学习的态势 　　由于要研究的项目(或问题)多来自学生的生活和现实世界,网页广告研究性学习的实施大量地依赖教材、校园以外的各种教育教学资源,学生学习的途径、方法不一,因此它必然会把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境中。网页广告研究性学习课程的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,这种开放性学习,改变的不仅是学生学习的地点和内容,更重要的是它给学生提供更多的获取知识的方式和渠道,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。 　　(三)网页广告研究性学习提升学生自我认同感 　　自我认同是指个人在一定的社会环境结构中,通过与他人的长期互动,逐渐形成的关于自我的认知。任何个体只有先对自己有清晰的认知以后,才能根据自己的价值系统来确定自己的目标及前进的方向。因此,自我认同就是一种自我的建构过程,这种结构发展得愈好,则个人越能更好地觉察自己的独特性及与他人的共同性,也越能了解自己的优缺点,并且能在社会上开创出自己的发展道路。 　　网页广告研究性学习强调学生按自己的兴趣选择和确定研究学习的内容,通常采用学生个人或小组合作的方式来进行,整个学习探究的内容、方式、进度、实施地点、最后的表现形态等主要取决于学生个人或学生小组的努力。在教师的指导下,学生在规定的时间内,对某一个项目(或问题)的提出、设计、实施解决,他对结果的实现负有主要的责任,学生真正被置于学习的主体地位,这就赋予了学生选择的权利,也要求学生承担实现该项目最终解决方案和结果的义务,他的主观积极性得到极大的调动,自主学习、积极探究就有了积极的内在动力。项目的实施和完成过程让学生能够对自己做出合理正确的评价。通过研究性学习不断培养学生具备适应网页广告市场需求的高级技能以提升学生的社会价值,这是提升学生自我认同感的根本策略。 　　 (四)网页广告研究性学习结果与学习过程并重 　　与单纯的学科知识教学中只重视学生学习结果的目标不同,网页广告研究性学习将整个实施的过程与结果同等重视。学生经过一段时间设计项目、查找资料、动手实验、社会调查等亲身实践,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受并体验知识的生产过程,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。让学生也实际的了解了自己取得的成绩和存在的问题。从而改变学生的学习方式,引导学生主动探究式的学习。 　　(五)网页广告研究性学习是一种实践性的教学活动 　　在网页广告研究性学习