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略论新媒体对公民科学素养教育影响 　　摘 要：新媒体是一种更有效的信息传播工具和传播手段，对科学知识与科技信息的传播及应用起到了积极的促进作用。新媒体不仅是公民科学知识与科技信息来源的重要载体，也越来越成为现代科学教育不可缺少的重要组成部分。新媒体在对公民科学素养教育起到积极推动作用的同时，也产生了诸多负面影响。在新的历史条件下，提高新媒体工作人员的科学素养水平、推广网络媒介素养教育、鼓励科学家或专业学者参与到网络新媒体科学信息资源建设中来，是发挥新媒体在公民科学素养教育方面积极作用的必要措施。 　　关键词：新媒体；公民；科学素养；教育 　　中图分类号：G2067 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002-7408（2015）06-0082-03 　　[HK] 　　[Q（+22mm。170mm，ZX，D-W][KH-+3mmD][CD40mm][KH-+1mmD][HJ15mm] 　　基金项目：[HT6K]山东省软科学研究计划项目“新媒体对山东省居民科学素养提升的影响机理与对策研究”（2014RK01742）阶段成果。 　　作者简介：[HT6K]谭霞（1969-），女，山东淄博人，山东理工大学马克思主义学院图书馆馆员，主要从事图书情报信息研究； 　　南爱华（1974-），女，山东淄博人，山东理工大学商学院讲师，硕士，主要从事知识产权信息服务研究； 　　朱艳红（1976-），女，山东荷泽人，山东理工大学马克思主义学院讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究。 　　[HJ][Q）] 　　[L（K2] 　　[JP][HJ] [HT5，85XH] 　　新媒体的发展和普遍应用，拓展了科学传播的视野和范围，改变了科普教育的途径和模式。在新媒体介质的协同作用下，纷繁复杂的科学信息从四面八方汇集而来，给受众以强烈的视觉冲击，为人们搭建了一个平等对话、自主参与的知识互动平台，同时也为用户提供了智能化、体验性的学习支持网络。在科学传播学意义上，新媒体技术给予人们认识、理解和运用科学信息以极大的帮助，必将对公民科学素养的提高产生深刻的影响。 　　一、新媒体的发展及其在科学活动中的应用[HT5，85XH] 　　21世纪以来，以计算机技术、网络技术、移动通信技术为核心的新媒体技术“为人类打开了通向感知和新型活动领域的大门”。受此影响，人们对科学知识与科技信息的获取、传输和应用能力也得到了大幅度的提升。相对于已经存在的媒体来说，新出现的媒体总是新的，比如：广播刚出现时，相对于已经存在的报纸媒体来说是新媒体；而其后出现的电视相对于广播又是新媒体；新媒体的内涵与形态一直追随着科学技术的发展，处在不断变迁过程之中。当然，新媒体形态的出现，并不意味旧媒体形态的消失，而是在继承已有媒体各种功能优势的基础上，创造出更符合人们信息传播与应用需求的媒体形态。联合国科教文组织曾经给新媒体下过这样的定义，指出新媒体就是网络媒体。在科学演进的历史上，新媒体是科学技术发展成果的重要载体和表现形态，它被广泛应用于信息传播领域，兼有信息载体的功能，是建立在数字基础之上的、以网络媒体为代表的新型传播形式。近年来，伴随着计算机技术和网络技术的发展，以数字技术为基础的各种新媒体形态获得了迅速的发展。 正如有专家指出的，互联网的普遍应用已经使网络成为继报纸、广播、电视三大媒体之后的第四大传播媒体。郭庆光等学者还将“新媒体”界定为“伴随着卫星通信、多媒体、计算机网络而发展起来的各种新媒介，包括多频道有线电视、卫星广播电视、电子音像、互联网等”。在科学技术的推动下，基于卫星服务的互联网接入、干线通信、远程教育等逐渐发展起来。作为新潮的媒体介质之一，移动手机把因特网作为自己的云传播内容，突破了其它电子媒体对线路和设备的依赖，因更能满足用户对科学信息的多重需求，日益成为人们首选的信息传输工具。截至2013年12月底，我国手机网民规模达到5亿，年增长率为191%，2013年中国新增网民中使用手机上网的比例高达733%。可以这样说，移动新媒体已经成为人们日常生活的最主要媒介形态。 　　事实上，现代新媒体已经广泛应用于科学信息的传播和存储过程中，只不过我们对此没有系统的认知而已。首先，新媒体已经成为人们获取科学信息的重要工具。与传统媒体相比，新媒体贮存着大量的科学信息资源，具有明显的信息传播优势。其对科学信息的传播呈现网状扩散模式，每一个新媒体用户都是信息传播网中的一个结点，科学信息由信息源出发，能迅速扩散至社会每一个角落中和媒体使用者，起到了科学传播的范围覆盖最大化效果。另外，新媒体拥有良好的互动性和视觉化的表达方式，能够对信息进行个性化定制，在信息传播行为上具有更大的主动性，在为用户提供简单快捷的信息传递的同时，还能为用户提供现代技术条件下的科学学习范式。其次，新