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科学发展观价值取向 　　[内容摘要]坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展现即科学发展观是一种内含某种价值取向的发展现。科学发展观可以说是一种关于发展的价值观念，以人为本是其核心的价值取向。以人为本的科学发展观提出了现实发展的方向性要求。 　　[关键词]以人为本；发展；价值取向 　　[作者简介]贺雨生，中共焦作市委党校马列部讲师，主要从事哲学教学与研究 　　科学发展观蕴涵着这样的价值取向：全面、协调、可持续的发展是以往发展理念和发展模式的抉择和优化；以人为本，是科学发展观的出发点和核心目标；“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”则提出了现实发展的方向性要求(价值取向)和基本的价值评价准则。 　　 　　一、关于发展的价值观念 　　 　　1．发展观本身即意味着某种价值取向。发展观是关于发展的总的看法和根本观点。发展观主要是客观地回答发展的问题(“实然”问题)，与此同时，“发展”已纳人人的主观视野中，因而蕴涵着主体性的判断和价值评价在内。从对发展内涵的不同界定甚至简单地从字面的感情色彩就不难发现这一点①。当发展观被用来理解和把握客观事物的运动态势时，具有理论上的意义，即认识价值；当发展观被用来改变和推进客观事物的发展时，具有方法论的意义，即实践价值。所以，发展观作为一种观念形态，是关于发展的(主体需求)立场、观点、方法的统一，是客观性认知和主体性评价的统一，它意味着某种价值取向。 　　科学发展观的主题是“什么是发展、怎样发展、为什么发展、怎样评价发展”。在发展问题上，凸显了主体的目的性和理性诉求。这样，科学发展观对发展的理解和把握上，就具有如下特点：“以人为本”，突出了人的主体地位和价值需求；“可持续发展”看到了自然在发展中基础性、长期性的作用和意义，重视自然存在的价值；“全面、协调、可持续发展”，是发展的理想成果和理想状态――内在蕴涵着过程性的价值――这种价值不仅是“现在进行时”的，而且是导向未来的。 　　2．科学发展观是在判断和衡量不同发展道路、发展模式的基础上提出的，并且提出了发???的评判准则。国外现代发展理论和实践上，曾出现过四代发展观①：(1)发展：经济增长。这导致“有增长而无发展”“无发展的增长”。(2)发展：经济增长+社会变革。这引起了贫困、不平等和失业问题。(3)发展：可持续发展。这得到普遍认同和实行。(4)发展：以人为中心的综合发展观。这在现实中既有成功，也有停滞和衰退。我国在建国初期经历了巨大挫折，邓小平指出了改革开放的发展之路，党的十六大明确了全面实现小康的目标、道路。在反思中外发展理念和不同发展道路、发展模式的成败得失的基础上，党的十六届三中全会提出了科学发展观。 　　科学发展观判断和衡量不同发展道路、发展模式，提出了发展的评判准则。科学发展观：(1)着眼于自然、人、社会的现实和长远协调发展，指出发展是经济、社会和人的全面、协调、可持续发展。(2)指出发展要“以人为本”，从根本上解决了发展的主体、目的、手段问题，找到了发展的基本依据和根本目的。(3)统筹自然、经济、城乡、区域、内政外交等各个领域各个方面，指明了发展的基本方式和内容。 　　3．科学发展观既是一种经济价值观，又是一种政治伦理社会的价值观。在经济建设方面，自党的十一届三中全会以来，我国实现了思想和一切工作的拨乱反正，确立以经济建设为中心的基本路线，实现了工作重心的转移，经济发展以高速运行。在经济高速发展的同时，也引发了一系列经济、社会问题。经济领域出现虚假经济、泡沫经济和急功近利的短期行为，相伴而来的是人们思想道德素质滑坡，社会诚信丧失。早在十多年前，邓小平就指出：改革开放“十年最大的失误是教育”。他指的是人们思想政治教育和道德素质教育，提出了“两手抓”“两手都要硬”的主张。江泽民则提出法治和德治，依法治国和以德治国相结合，要实现物质文明、政治文明、精神文明的协调发展。胡锦涛提出科学发展观，坚持了以经济建设为中心，同时要求做到“五个统筹”，把经济发展纳入到整个社会的发展之中。 　　科学发展观在发展问题上的选择、判断及准则，扩展到伦理领域，就会形成人们在发展问题上的善恶观念及评价准则，因而科学发展观也就具有了伦理的价值：当人们的行为或活动符合科学发展观的准则和要求时，不仅是理性的、正确的，而且是“善”的、应该提倡的，反之，则被认为是“不善”的、应该摈弃的。不仅如此，而且科学发展观的判断及准则还会渗透、影响及伦理道德其他方面的观念和行为，从而演变成为一种伦理道德的约束和自律。 　　 　　二、以人为本是科学发展观的核心价值取向 　　 　　1．以承认和肯定个体的人的存在和发展为前提。科学发展观讲以人为本，以人为本的“人”的含义有三个层次：个人、群体、社会。个体的人是一切社会存在的前提，是社会物质财富的具体