终身体育理念下高校体育教学策略探讨.docVIP

终身体育理念下高校体育教学策略探讨 　　摘要：终身体育这一理念目前已经被越来越的人接受，并逐渐形成了社会的共识。但高校的体育教学在这方面还存在着一些问题，使得体育教学无法完全适应现代社会对体育锻炼和理念的新的要求。因此，高校的体育教学要积极转变观念，探索新的教育模式。本文将对如何将终身体育的理念贯穿于高校的体育教学所应采取的策略加以分析和探讨。 　　关键词：终身体育；高校；体育教学；策略 　　终身体育也就是人们要自觉的在一生中从事?w育锻炼，同时积极参与不同形式的体育教育。对于高校的学生来说，应在课外时间自主进行体育活动和学习。现代社会需要的是全面发展的综合性人才，而健康的身体素质也是保证学生实现自我发展的基础条件，因此高校的体育教学要积极转变传统观念，创新教学模式，调动学生对体育锻炼的兴趣，在体育教育中培养学生的终身体育的理念，帮助他们养成体育锻炼的习惯，成为能够适应社会发展和需要的现代化人才。 　　一、终身教育这一理念的对高校体育教学的意义 　　随着我国教育体制改革的深入推进，在高校的体育教学中提出了要在教学中贯彻终身体育的理念。 　　（一）提高国民的身心素质 　　终身体育所提出的让人们要终身参与体育运动的锻炼和学习，对提高我国人们的身心素质有着重要的意义。 　　（二）帮助学生建立终身体育意识 　　在终身体育的理念下开展高校的体育教学时，教师应教授学生掌握一些可以长期开展的运动项目的技能和相关知识，培养学生的锻炼习惯，让他们可以将运动习惯保持一生，受益终生。 　　（三）促进学生主动参与体育锻炼 　　高校的体育教学在终身体育这一理念的指引下开展教学活动，可以促进学生积极参与体育锻炼，主动学习体育技能，并自主开展相关的训练。 　　二、存在于目前高校的体育教学中的各种问题 　　（一）体育教学的模式比较落后 　　目前高校的体育教学在教学中所采取的强化记忆和重复训练等教学模式，把学生对体育学习的重点强行规定在技能的训练上，致使学生对于体育学习感到畏惧和厌烦，无法感受到体育运动所带来的快乐。 　　同时高校的体育教育的课时量严重不足，教师又将课时集中在技能训练方面，忽视了体育知识教育，削弱了高校教育中以体育育人的功能，学生无法正确理解体育锻炼和体育学习的意义，也就无法形成终身体育的意识。 　　（二）在高校的体育教学中缺乏对终身体育这一理念的体现和贯彻 　　目前高校的体育教师在教学活动中未能有效贯彻终身体育的理念，过于侧重于学生一时对于体育技能的掌握上，忽略了体育精神的传播和对学生的正确引导，导致学生对于体育学习缺乏兴趣，学习体育的积极性很低，无法达到终身体育所要求的培养学生形成运动习惯的要求。 　　（三）体育教学的考核方式比较落后 　　目前高校的体育考核中仍将学生的运动技能水平作为评价的标准，忽视了学生个体存在的差异。一些学生由于体育禀赋的差异，在体育学习的过程中无法获得成功感，失去了对体育的兴趣。这种单纯以数据为考核标准的评价体系严重影响了学生的积极性，也无法适应时代的发展和终身体育的理念，所产生的负面效果导致学生根本无法形成终身体育的意识。 　　三、将终身体育的理念贯穿于高校的体育教学的策略 　　（一）对考核评价机制要进行改革 　　高校在对学生的体育学习进行考核评价时应对传媒模式进行改革，在考核中将过程评价和终结评价相结合，同时综合运用定性以及定量评价机制，将学生日常的表现、考试的成绩包括体育理念都纳入到考核体系中来，以科学原则进行立体评价。 　　（二）要将终身体育的理念有机的融合到体育锻炼中 　　1、体育教学内容要适应时代发展需求 　　新时期的高校的体育教学应以素质教育为中心，将体育运动的竞技性与娱乐性以及人文观念等有机融合在一起，并结合学校的基础设施条件以及时代发展的需求，积极开展高校的体育教学。 　　2、体育教学要与学生的能力相适应 　　教师应在教学目标的指导思想下，适当选取教学内容，并根据学生实际能力以及兴趣适当加大体育学习的单元，在体育教学活动中充分发挥学生的创造性，让学生主动参与体育活动，学习并掌握运动技能，培养学生终身体育理念的形成。 　　3、体育锻炼要能够促进学生身心健康发展 　　体育教师制定训练计划时应注意挖掘学生在运动上的潜力，帮助学生实现身心的健康发展，激发学生学习体育的积极性，培养学生开展体育锻炼的习惯，将终身体育的理念深入到学生的意识中。 　　（三）在体育教学活动中要以学生为主体 　　1、转变教育理念 　　传统教学中教师在制定教学方案和计划时通常只考虑学校的设施条件以及教师个人的教学习惯，并在教学过程中以灌输式的教学模式进行授课，而学生只能被动接受体育知识，学生在教学活动中的主体作用被严重忽视。因此在教改要求下，高校的体育教师必须转变观念，重