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终身学习环境下科研机构在线教育模式研究 　　摘 要：知识经济时代背景下，知识更新周期缩短至2～3年。2015年，我国部署“大众创业、万众创新”，中国科学院十三五规划中要实现四个率先，要率先建成国家创新人才高地。人才是创业创新，推动科技发展最活跃的因素，如何发挥继续教育与培训在人才队伍建设中的基础性和战略性作用？借鉴MOOC的模式，中科院在学习资源、平台研发、机制等方面做出了探索，尝试探索出符合科研人员需求的终身学习模式。 　　关键词：继续教育；在线学习；MOOC；智能推荐 　　中图分类号：G726 文献标识码：A 　　一、终身学习的发展背景 　　（一）知识更新 　　信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速。联合国教科文组织研究发现，知识更新周期越来越短，在18世纪时，知识更新周期为80～90年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，上个世纪60～70年代，一般学科的知识更新周期为5～10年，而到了19世?o80～90年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年，而进入21世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。 　　（二）大众创业、万众创新要求 　　2015年，我国提出部署“大众创业、万众创新”。大众创业、万众创新首先要解决的是育人问题，教育要为创业创新提供强有力的智力支撑和人才保证。 　　（三）院人才高地建设要求 　　中科院十三五发展规划纲要指出要实现四个率先，包含率先建成国家创新人才高地。人才高地建设离不开人才培养。 　　（四）信息技术发展变革教育方式 　　第39次《中国互联网络发展状况统计报告》指出，截至2016年12月，中国网民规模达7.31亿，互联网普及率为53.2%。中国手机网民规模达到6.95亿。截至2016年12月，中国在线教育用户规模达1.38亿。 　　二、在线教育发展历史 　　（一）起源与发展 　　1989年，美国凤凰城大学开始推行在线学位计划，1991年授予首批在线MBA学位。2002年，联合国教科文组织提出开放教育资源，通过信息通信技术向教育者、学生、自学者提供的，基于非商业用途，可被自由免费查阅、参考或应用的各种教育类资源。发展历程见图1。 　　（二）OCW 　　美国麻省理工学院（MIT）自2001年起实施开放课件计划 （Open Courseware）计划，将学校开设的所有课件资料上网免费提供给世界各地的学习者。 　　（三）TED、微课与可汗学院 　　1.TED 　　TED诞生于1984年，每年3月，TED大会在美国召集众多科学、设计、文学、音乐等领域的杰出人物，分享他们关于技术、社会、人的思考和探索。每一个TED 演讲的时间通常都是18分钟以内，从2006年起，TED演讲的视频被上传到网上。 　　2.微课程 　　微课程是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课的优点包括：随时随地网络学习；内容少，效果立竿见影。微课的不足有：碎片化，不系统；不适合长期学校教学，可以作为教学辅助。 　　3.可汗学院 　　可汗学院是由孟加拉裔美国人萨尔曼？可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容。 　　（四） MOOC 　　MOOC是一种针对于大众人群的在线课堂，人们可以通过网络来学习在线课堂。MOOC三要素包括课堂、平台和机制模式。MOOC是远程教育的最新发展，它是通过开放教育资源形式而发展来的。 　　（五）后MOOC时代 　　随着M O O C的发展，越来越多的学习模式涌现出来，包括SPOC、Meta-MOOC、DLMOOC、MOOL（大众开放在线实验室）、PMOOC、MOOR等，不断探索更加有效的在线学习模式。 　　三、符合科研人员的碎片化与系统化学习资源的探索 　　（一）满足碎片化学习的微课资源研发 　　根据中科院开展的《中国科学院青年科技工作者思想状况调查》数据，72%的科研人员每天工作在9小时以上。那么，如何利用信息化技术，解决科研人员的“工学矛盾”？如何充分利用科研人员上下班途中的碎片化时间，开展有效的学习？ 　　经过调研，参考各类短视频教育资源，如TED、可汗学院、MOOC等，中科院启动了微课研发的探索。微课主要是针对中科院职工在科研和管理工作中遇到的难点、热点问题，进行细致的解读，时长不超过20分钟，由一线科研、管理人员讲解。中国科学院继续教育网运行数据表明，微课模式受到欢迎，如李然的《宇宙的边疆》微课，共有6725名职工选学。 　　为进一步满足科研人员上下班途中的学习需求，开启基于手机的离线学习，通过将微课视频转码，并支持手机离线学习，节约用户网络流量。 　　（二）满足系统化学习的精品长课设计 　　尽管微课能够满