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童声真假声训练浅探 　　摘要　音乐教师在对中小学生进行声音训练时普遍存在这样的问题：在真假声结合方面的训练都比较差，不是太真就是太假，真声唱得很“实”，假声唱起来发“虚”，声音的两极分化现象比较严重。这是因为在训练中没有解决好混声的问题。童声训练中真假声很容易脱节通常是因为歌唱者发声时没有保持高位置的发声，也就是经常说的头声，以致在唱假声的音域时声带闭合不好，不能保持真声的力度，因此假声就会“虚”。由此可见，头声是解决混声的关键，本文就这一问题谈谈笔者对儿童声乐训练的一些看法和建议。 　　关键词　童声训练　真声　假声　头声 　　 　　在声乐训练中，我们致力于解决气息、共鸣、吐字、位置等几个机体的平衡协调问题，从而使各个声区的音调准确，共鸣均匀一致，声音自然、优美流畅。在童声训练上也是如此。我们都知道儿童的喉头小、声带短、音域窄，儿童要胜任不同风格的歌曲的演唱，需要美化音质，扩展音域。因此解决真假声的混声问题是童声训练中的首要问题，而头声训练，正是解决混声问题的关键。 　　 　　一、儿童的声音特点 　　 　　我们知道少儿正处于成长发育阶段，身体各个器官尚未发育成熟，特别是发声器官还很稚嫩。比如喉头小、声带短、肺活量小等特点决定他们的音域窄，音量小，嗓音也不耐唱，且每个年龄层的音域及声音特征也不一样，本文主要以6－15岁为例，包括变声期这个阶段(因为变声结束以后就属于青年初期，可以进行成年人的发声训练)。6－8岁自然音域在10度左右(小子一组的c至小子二组的c或小子组的b至小子二组的d)，这个时期音色明亮，以头声为主，但声音单薄。9－12岁自然音域在11度左右(小子组a至小子二组的降d或小子二组的e)，开始出现胸声，具有混声音色，声音比较丰满明亮。这是儿童的成熟期，很多合唱团的主力队员都是这个年龄段。13－15岁开始了变声期，有些儿童甚至更早一些。这时候声音暗淡嘶哑，很不稳定，这期间要注意保护嗓音，顺利度过变声期。 　　 　　二、如何解决混声 　　 　　儿童的歌声稚嫩、纯净、明亮，犹如天使般的声音总是充满了无穷的魅力，让人心灵激荡，触动着人们内心最纯真的一面，这是童声最根本的特点。因此我们在训练的过程中应该发扬儿童的音色特点，而不是一味地套用成人的教学方式。童声训练应把追求音质的美放在首位，用头声去歌唱。我认为从以下几个方面去训练，可以解决好童声的真假声结合问题。 　　 　　1.正确的呼吸 　　谈到混声就意味着美声教学的体系都是我们适用的范畴，包括美声的呼吸方法一胸腹式呼吸。当然针对儿童的心理特点，跟他们讲理论是不太现实的，教师要通过一些和生活息息相关的具体例子，如闻花、吹蜡烛、惊讶的状态等，尽量把练习做得有趣并且有效。另外，长时间单独的练习呼吸还容易使小孩感到乏味，当呼吸的动作做到相对协调后，我们可以结合练声曲和歌曲来训练，例如，在歌唱的起音时如何做好呼吸准备，在句子换气时如何保持歌唱的状态。抒情的句子、跳音的句子、快句子、慢句子、跑动的句子、大跨度音域的句子等，这些都是提高和增强呼吸能力的好办法。提高呼吸能力的同时也提高了歌唱的技巧。所以古人云：“善歌者必先调其气也”，这道出了正确的呼吸是歌唱的基础。那么我们平时判断孩子的呼吸是否正确还有一个直观的办法，在此我引用杨鸿年老师说的一句话：“判断合唱团员的吸气是否正确，最主要的标志是看他们的肩部是否上抬，只要上抬那就是错误的。”这个直观的标准非常适用于检查孩子们的吸气是否正确。 　　 　　2.确定换声点 　　童声的声区问题分为：(小子组的a至小子一组的f)胸声区，(从小子一组的f至小子二组的a)头声区，(中间的小子一组的f至小子二组的c)中声区。儿童发声从中央c开始发声唱至f时，在音色上有些变化，生理上也有些不适，我们把这个称为是儿童自然的换声点。在实际训练过程中，许多老师往往把这个换声点移到小子一组的b，也就是把胸声音域拉长了，唱至小子一组b，如果没有头声的转换，唱出的声音往往是喊叫的声音了。用胸声区唱中高声区，声音粗糙，不清脆，既不好听，嗓子又很容易疲劳，对嗓子的伤害也很大，是不科学的发声方法。我们要致力于解决好儿童混声问题。就是要少年儿童提早使用假声，我们在小子一组的f这个换声点时，就要加入假声，这样更利于后面另一个换声点(小子一组的b)的假声接入，避免出现真假声脱节的现象。这样既扩展了音域，也使孩子们能轻松地去歌唱。 　　 　　3.头声 　　从事少儿发声研究30年的英国儿童发声权威哈蒂，在他的著作中谈到欧美少儿圣歌队如何训练使用头声区的问题。他说所有优秀的合唱队无一例外的都只用一个声区歌唱，就是头声区进行歌唱。头声一直下行使用至d1或c1，而且头声还能把中低声区训练得具有胸声区一样的力度。我国著名的指挥家杨鸿年教授也谈到头声发声方