网络语言背景下大学生语言修养提高问题探究.docVIP

网络语言背景下大学生语言修养提高问题探究 　　摘要：对于大学生的语言修养来说，网络语言可以说是一把“双刃剑”。它能够一定程度上给大学生的语言交际带来快乐和形象性，但是同样也会影响大学生语言修养的提高。为此，提出在网络语言背景下提高大学生语言修养的措施。 　　关键词：网络语言 大学生 语言修养 　　一、网络语言的内涵 　　广义上的网络语言是指在网络环境中网络用户群体使用的语言，包括网络新闻、网络文字、网络聊天室和电子公告牌系统中的语言。狭义上的网络语言，是网民在交流中所使用特定语言，如“沙发”“青蛙”等。本文研究的对象主要是狭义上的网络语言。这种网络语言的产生缘于网民为了提高网上聊天效率或是为了某种特定的需要而采取的交流方式。与传统语言相比，它简洁形象，少受束缚，网民们的思想可以自由驰骋，语出惊人。 　　二、网络语言的特点 　　（一）形式上的特点 　　1.符号化 　　网络语言的符号化是指很多网络语言是直接借助于简单的符号组合来表达特点的情感或者是意思。如“。。。”表示“无语”；“+_+”表示“晕”；“（⊙x⊙）”表示“闭嘴”；“==”表示“等等”。这些都是高度形象化的符号，或者是借助于谐音来表达情感和意思的网络语言。 　　2.数字化 　　网路语言的数字化是指在语言表达中运用特定的数字组合，主要是借助于数字的谐音来表达特定的情感和意义。如“5211314”表示“我爱你一生一世”；“88”表示“拜拜”；“5555”表示“呜呜呜”的哭声，等等。 　　3.字母化 　　网络语言的字母花主要是通过两种方式来实现的。一种是利用英文单词或者是汉语拼音的缩写表达意思，如“BT”表示“变态”；“LG”表示“老公”；“ur”表示“you are”；“3Q”表示“Thank you”。另外一种是利用字母的谐音来表达意思，这里的协议可以是英文字母的读音，也可以是汉语拼音的读音。如“GG”表示“哥哥”；“V587”表示“威武霸气”，等等。 　　（二）内容上的特点 　　1.创造新的词意 　　很多网络语言对一些已有词汇的词意进行了再创造，使原有的词汇有了新的词意。如“恐龙”表示“长相比较丑陋的女孩”；“鸭梨山大”表示“压力很大”；“大虾”表示“大侠”，也就是在某一领域的高手的意思；“沙发”表示第一个跟帖的人。 　　2.故意使用错别字 　　在网络中，刚开始很多网民使用拼音输入法，这就导致了很多同音不同意的词汇在选择时可能出现错误，加之一些地域性的发音特色，会有一些错别字的出现，有时也不更改。久而久之，这类使用的错别字就形成了特定的网络语言。如“灰机”表示“飞机”；“童鞋”表示“同学”；“神马”表示“什么”；“杯具”表示“悲剧”等。有时一些不熟悉网络语言的人第一次看到这些词汇上，常常都是不知所云。 　　3.表达粗俗化 　　由于网络的虚拟性、匿名性，很多网民通过网络肆意的表达内心的情绪，往往会出现大量的粗俗是表达方式，谩骂的、下流的语言可以说是比比皆是。这是当前网络语言环境的一个大问题。 　　4.事件化、娱乐化 　　由于网络的互联性，很多具有爆点的事件在网络上会“红极一时”，这是随之而来的相关的语句或者是词汇也就成为了流行的网络用语。如“我把是李刚”；“你妈妈喊你回家吃饭”；“再不走就赶不上2路公交了”等。 　　三、网络语言对于大学生语言修养的不良影响 　　高等学校作为社会的文化阵地，应当站在社会文化的前沿。大学生将网络语言用于日常表达，甚至是书面表达常表现为不受语言语法、语义规范和标准的约束，内容隐秘晦涩，语言表达方式毫无逻辑，语言词汇匮乏、思想平庸和创新意识怠惰，表达能力呈下降趋势，从而形成“失语”的严重后果。尤其是当大学生毕业走向社会面向一个更为广泛的交际圈时，口语化和娱乐化的网络语言难以实现与社会其他人群之间的广泛对话，也就无法获得彼此间的认同感，并且会为更大程度地融人社会、实现人生理想和个人价值设置障碍。 　　对大学生来说，他们自然不倾向于阅读和接受深奥难懂，甚至有些枯燥的传统文化，而更愿意进行“浅阅读”、接受网络语言，从而逐步的影响大学生的阅读习惯，仅仅满足于娱乐的阅读方式，开始向略读、速读等浅阅读转变，这样就削弱大学生阅读语言规范作品的能力，而且限制了由阅读带来的深度思考，会导致大学生文化素养因阅读量的减少而下降，甚至随意曲解原著的思想和主旨。 　　四、网络语言背景下提高大学生语言修养的措施 　　（一）正确看待网络语言，提升大学生对于语言的感知能力 　　从一定意义上来说，网络语言的产生是语言发展的过程的必然，他满足了很多网民在网上快捷、形象的表达意愿的需求。首先来说，大学生自身就要树立起科学的语言观，在承认网络语言产生的合理性、有用性的基础上，也要认识到网络语言可能产生的不良影响，抵制一些粗俗的网