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终身教育背景下学校图书馆建设与教师素质提升研究 　　【摘要】图书馆是学校传授知识和培养人才的摇篮，是提高教学、科研及师资水平的重要支柱。因此，没有图书馆，就没有完善的现代教育。现代教育必须依赖于图书馆，才能培养出优秀的教师，进而培养出对社会生活具有创新能力的社会新人。中小学图书馆的建设和完善对于提高教师的专业素质，乃至提高教师的个人素养都发挥着十分重要的作用。因而教师的终身学习为图书馆提供需求，图书馆的建设为教师素质的提高提供有力支撑。 　　【关键词】图书馆 教师素质 终身教育 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0002-02 　　图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供科学、文化、教育和科研的机构。图书馆是学校的文献信息中心，是知识的宝库，是追求理想的良师益友，是了解国内外科技发展的信息园地。其基本职能不仅可以为学生的学习提供各种资料，同时也为教师教育教学提供重要信息。 　　一、终身教育与教师发展 　　1.终身教育的内涵 　　终身教育在现今社会是一个被广泛提及的词，它是由法国的保罗?朗格朗（Paul Lengrand）首次正式提出：即指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。R.H.戴维认为：终身教育包括全部的正规的、非正规的及不正规的学习在内的；E.捷尔比认为：终身教育应该是学校教育和学校毕业以后教育及训练的统和。总之，终身教育是人一生当中所受的所有教育，具有突出鼓励人不断学习的特点。 　　2.终身教育与教师发展的关系 　　21世纪，信息飞速发展、知识迅速更新，从而推动者人类的不断进步。对每一个人社会人来说不断的学习都是一项基本要求，特别对于教师这一职业。教师作为特殊的从业人群，不仅要满足学的需要，还肩负着教的重任。因而终身学习、终身教育对于教师本身具有重要意义。学习是人类获得知识、提高智力的重要途径，教师通过不断学习积累知识、通过不断实践检验知识、通过不断反思汲取经验，在学习中掌握更加适合的教学方法，提高自身的业务水平，这样才能满足基本的教学需要，做好本职工作。另外在教师的受教育过程中，教师可以完善自己的人格，陶冶情操，从而能够更好的成为学生的表率，成为学生思想的领路人。而终身教育就是终身学习，为教师的自我完善自我发展提供了良好的途径和平台。在终身教育的过程中，教师可以通过终身学习、踏实实践的过程来提高教育时间能力、使自身的教育经验不断丰富，最终能够做到教育技能的创新，从而更好的满足学生的求知欲。因此可以看出终身教育是教师发展的必然需要，为教师的进步提供强大的助推力。 　　二、中小学图书馆建设与教师素质提升研究现状 　　从知网的期刊数据库中搜寻，笔者发现针对教师素质提高的文章有很多，针对图书馆建设的研究也数量不少，但将图书馆建设与教师素质提高相联系，进行有针对性的研究数量较少。2008年江苏省常熟市徐明月老师撰写文章《学校图书馆建设与教师的专业成长》一文，对图书馆建设与教师的自身成长问题进行了初探；2011年浙江嘉兴市海盐县向阳小学马建备老师的《学校图书馆与学科教学整合》突出了图书馆对教师教学的重要性；2012年史明文、赵亚丽的《图书馆学科馆员和教师互动》阐述了教师和馆员的互动对于提高教师专业素质的作用；2013年崔惠民《终身教育理念溯源：从孔子到郎格朗》从时间的持续性和空间的开放性两个维度对终身教育理念加以分析，阐述，最终总结出现代教育的内涵；北京教育学院邢素丽、廖虹的《中小学图书馆：让工具更有价值》对于中小学图书馆的管理和改进提出了几点建议；福建师范大学郑轶豪的硕士论文《美国图书馆教育与课程体系个案研究》一文探讨了美国数字图书馆教育的情况对于我国图书情报教育的影响；河南财政税收高等专科学校武建铭《基于图书馆学科服务的读者关系学习研究》分析了读者与图书馆的关系，对于图书馆的建设提出了要求。综上所述我们发现，在图书馆建设与教师素质相关性的研究中，以教师专业素质的研究为主，教师个人素养的研究基本为空白，这正是本文要研究的重点之一。 　　三、秦皇岛中小学图书馆建设现状分析 　　秦皇岛市地处燕山脚下，渤海之滨，辖三区四县。秦皇岛是全国首批沿海开放城市之一。市委、市政府对于教育有足够的重视，提出了“科教兴秦”、“建设教育强市”的战略目标，每年在教育上的投入也是很大。全市有小学 429所，中学169所，在校生30多万人，在校教职工3万来人。在图书馆建设方面，截止到，根据省教育厅下发了《关于公布通过河北省中小学一级图书馆（室）验收学校名单的通知》，公布了通过省级验收的中小学一级图书馆学校名单，秦皇岛市共有252所学校图书馆（室）达到省一级图书馆标准，包含2006年56所，2007年36所，2009年82所，2010年23所，201