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终身教育视域下学分银行构建研究 　　【摘要】当前，随着我国教育改革不断推进，“学分银行”在终身教育中的应用逐渐受到重视。然而，受多种因素的影响，目前国内终身教育中的“学分银行”建设仍然处于发展初期。为此，文章对终身教育 “学分银行”制度进行针对性研究，并进一步探讨相关的制度构建策略，认为，加快推进“学分银行”制度创新、积极借鉴国内外发展经验等，是构建终身教育“学分银行”的有效策略。 　　【关键词】终身教育;学分银行;信息服务;课程 　　【中图分类号】G72【文献标识码】A【文章编号2015 　　【收稿日期 　　【基金项目】江苏省高校辅导员工作研究会2014年专项重点课题“卓越人才培养视角下的大学生学业指导理论与实践研究”，编号为14FYHZD02;2015年江苏省高等教育教改研究立项课题“协同创新视角下大学生创新能力培养的研究与实践”，编号为2015JSGDJYJG18;2015年南京理工大学高等教育教学改革研究立项重点课题“基于‘四创’能力模型的自动化创新实践教育体系研究与构建”，编号为2015NJUSTGDJYJG09 　　【作者简介】诸云（1985―），女，南京人，博士研究生，助理研究员，研究方向为高等教育管理、系统工程。一、引言 　　 随着我国终身教育的不断发展，终身教育“学分银行”制度的建设水平也越来越高，逐渐成为大众学习的新途径。我们知道，终身教育是一种引导大众学习的理念，而要实现这样一个宏伟的目标，就需要探索一些方式和渠道。其中，建立“学分银行”，就是促进终身教育发展的有效途径之一。通过学分银行制度的建设，不同学习者可以在更多的组织机构中学习知识，并且获得社会广泛认可的学分认证。并且，社会成员也可以根据自己的学习需求，灵活选择学习的方式和途径，这不仅能够提升他们的学习效率，节省学生的学习时间，而且还能真正做到高效充分利用学习资源。 　　 由于“学分银行”的制度能够帮助学生进行不定期的学习，为他们提供更加宽松的学习环境，并且在有了“学分银行”制度之后，不同学校之间，以及学校与社会之间的沟通交流就能进一步增多，学生的流动、教学和科研的发展也能变得更加容易。因此可以说，“学分银行”非常适合大众化的学习，是实现终身教育重要途径，能够有效实现资源共享。并且，随着时代不断变化，社会对人才的需求逐渐呈现多样化，传统正规教育难以满足市场的需求，人们需要能够依靠更多非正规教育途径来获取知识。在这样的背景下，建设终身教育“学分银行”制度就显得非常有必要。 　　二、我国终身教育“学分银行”的发展现状及存在的问题“学分银行”是指模拟银行功能使学生自主选择学习内容和学习地点的一种管理模式，它被认为是终身学习新平台，是在终身教育基础上提出的一种教育改革措施。自终身教育理念诞生以来，一些教育水平较高的国家和地区，都在努力尝试“学分银行”构建的方式来实现终身教育。在这样的背景下，我国教育部门也对终身教育“学分银行”重视起来。据了解，目前我国已经在终身教育“学分银行”的研究方面取得了突破性进展，且相关的实践工作也在有序推进。经过近些年的快速发展，我国终身教育“学分银行”的建设已经取得很大成就，相关的办事机构也有了一定的数量，这都极大地推动了终身教育的发展。 　　 然而，当前我国终身教育“学分银行”在发展过程中存在的问题也比较明显： 　　 一方面，“学分银行”理论研究缺乏。通常，终身教育“学分银行”的建设需要系统的理论作为指导，然而到目前为止，我国在该领域的研究仍然比较匮乏。例如，目前“学分银行”中的贷分机制和兑分机制方面，就同时存在着学术上的争议和实践经验的缺乏。而在相关领域的研究方面，我国也比西方发达国家要晚，因此在未来相当长的时间里，我们仍然将处于落后状态。而众所周知，理论研究的缺乏会影响到具体的实践，因此成为了一个比较严重的问题。 　　 另一方面，“学分银行”实践条件不够成熟。目前“学分银行”在我国的实践十分缺乏，正处于探究的初期。例如，国内仍然缺乏比较权威的“学分银行”认证机构，并且已有的学分评价标准和累计方式也不能正确反映学生的客观学习效果，因此很难得到社会各界的广泛认同，这就成为了一个急需解决的问题。由于一直以来我国的教育模式都比较单一，教育理念也很落后，因此在教育理念革新方面发展得比较缓慢，在这种条件下，“学分银行”实践条件也就不够成熟，在短期内很难在大范围内普及开来。据了解，目前我国各校自行制定的终身教育“学分银行”制度还比较混乱，尚未形成统一的标准。我们知道，“学分银行”有助于促进人的全面发展，能够推进非正规教育的全面发展，而非正规教育能够为学习者提供更多的支持，满足社会的多元化发展需求。但是就目前国内的发展状况来看，“学分银行”在这方面的优势并没