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简析影响当代大学生创新意识培养因素 　　摘要人类的发展史就是一部生动的创造发明史。一个国家要迅速崛起并保持长盛不衰,唯有依靠不断的创新。大学生是国家宝贵的人才资源,加强对大学生创新意识的培养势在必行。大学生创新意识的培养受环境影响,本文以此为题从传统文化与现实社会两方面对相关影响因素进行分析,并进行简要总结。 　　关键词大学生 创新意识 影响因素 　　中图分类号:G64文献标识码:A 　　 　　1 传统文化中的阻碍因素 　　文化是社会特有和嗣承的观念模式、价值模式和行为模式,包括价值观、态度、信念、行为规范以及人们普遍持有的见解等。它规定并潜移默化地影响着人的基本素质和心理性格的形成,对人类的社会性活动有着深刻和内在的影响。 　　中华文化五千年的灿烂文明博大精深,传统文化对人们的思想观念和创新思维具有双重影响。守祖训、论辈分、不犯上、求中庸,挑战权威被视为对先人、对师长的大不敬,标新立异被认为是离经叛道,发明创造则被当作雕虫小技。在这种传统文化的长期影响和熏陶下,不少人形成了趋同求稳、崇拜权威、崇尚中庸、不敢为天下先的心理和思维定势。而受此制约,我国传统教育方式所培养的学生也往往缺乏科学的怀疑和批判精神,缺乏独立思考能力和挑战权威的勇气。 　　1.1 因循守旧和缺乏批判思维 　　在中国传统的伦理文化中,“天地君亲师”、“师道尊严”、“一日为师,终身为父”,以及“为尊者讳”“为亲者讳”等观念根深蒂固,要对尊者、师者的理论和观点加以怀疑得有很大的勇气。“不敢为天下先”,因循守旧、保守自闭、固步自封的思想渗透到各个领域,对我国的经济、政治文化和社会发展产生了深远影响。新中国建立以后,尽管随着改革开放进程的深入和经济全球化步伐的加快,人们思想的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强,可因循守旧循规蹈矩的思想还是根深蒂固地存在于内心深处,有碍创新意识的培养与形成。 　　1.2 中庸之道和缺乏风险意识 　　不偏之谓中,不易之谓庸。中者,天下之正道;庸者,天下之定理。有别于一些人对“中庸”一词的误解,其真正含义是中正光大,包含着自我修养、自我监督、自我教育、自我完善,把自己培养成具有理想人格,达到至善、至仁、至诚、至道、至德、至圣、合外内之道的理想人物的意味。 　　中庸之道是儒家面对剧烈社会变革的一种守旧方式,也是面临激烈社会冲突的一种调和矛盾的方法。中庸,是不偏不倚、平平常常的境界,能起到稳定持重的作用,对社会矛盾的缓和与常规的行政管理不失为一种恰当的处理方式,然而对于创新意识培养而言,并不能起到推动的作用,在一定意义上会极大地磨损创新意识与创新激情。 　　1.3 经验主义和缺乏实践精神 　　经验,是人们对工作、生活经历的不断积累、概括和总结,它对于帮助人们少走弯路,成就事业是必不可少的、难能可贵的。但凡事要问“经验”,前人或自己没有说过的没有做过的,则不能也不敢越雷池半步,表面上看似求安图稳,实则守旧、坐井观天、不思进取,它不仅不能推动事业向前发展,反而会成为事业的绊脚石。毛泽东同志在《反对本本主义》、《实践论》等著作中明确指出经验主义的要害在于轻视科学理论的指导作用,满足于个人狭隘经验,把局部经验误认为是普遍真理,到处生搬硬套。并由此告诫人们要相信科学,勇于探索实践。 　　1.4 隐忍谦让和缺乏竞争意识 　　深受历史文化影响,隐忍谦让成为中华民族的传统美德。儒家的内圣、道家的守柔皆是“忍”的表现。以儒家思想为主导的中国传统文化,“礼、义、廉、耻、仁、爱、忠、孝”等儒家思想基本价值观,始终是指导绝大部分中国人日常行为的基本意识。这些传统思想的教化一方面造就了中华民族礼貌友善、温良忠厚和认真刻苦的气质;另一方面也导致忽视人的个性,人的自身价值越来越被压制,并最终在我们的民族性格中注入了中庸、克己、隐忍、怯懦等消极因素。个性的被压抑直接导致竞争意识的缺乏。 　　2 现实社会的影响因素 　　2.1 市场条件下的功利倾向 　　改革开放以来,我国社会经济文化急剧转型,社会的价值标准和个人的价值取向发生了巨大的变化,在一定范围内出现了以市场标准作为唯一的标准、以经济利益作为唯一利益的现象。在物质利益的引诱和经济效益的膨胀下,急功近利心态的形成让大学生无法安于现状,目光短浅,心浮气躁。兼而受传统文化中实用主义的影响,很多学生在选择专业时表现为重实用轻基础;在选择所修课程方面,表现为重经济价值轻理论知识。这种实用功利主义的倾向对于学术创新意识的培养和现实中的创造发明所产生的消极影响不可忽略。 　　2.2 信息社会条件下疏离经典的偏向 　　二十一世纪是一个以知识、信息为主导的创新时代,是以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代,瞬息万变的大量信息往往令人晕头转向。无论是科技的突破、新观点的产生,还是发明创造的