英语词汇记忆中常见问题及对策.docVIP

英语词汇记忆中常见问题及对策 　　摘要：英语词汇的重要性众人皆知。但很多学生在英语词汇记忆中，存在很多问题。帮助学生解决这些问题，更好地记忆英语词汇可用以下方法：筛选，强化训练，掌握音标，正确发音等。 　　关键词：英语词汇；记忆；问题；对策 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2008）10-0042-03 　　 　　一、引言 　　 　　英语词汇的重要性众人皆知。词汇是学好英语的基础。没有词汇量，学好英语就无从谈起。但在以往的教学中，笔者发现有些学生总是记单词――正课记，早读记，晚自习记，平时还记。他们记单词的精神确实让人佩服，但他们记单词的效果并不理想，英语成绩也不见起色。日子一天天过去，做一个问卷调查的想法油然而生。原以为只有少数学生会有词汇记忆困难，但调查结果却让人大吃一惊：几乎所有学生都表示词汇记忆有困难，包括那些英语成绩很优秀的学生。以下是学生在英语词汇记忆中存在的主要问题及其教学对策。 　　 　　二、常见问题及对策 　　 　　1.每单元词汇太多，记不完。 　　对策：学会筛选。分清哪些词汇是真正需要自己识记的，去伪存真。每单元的词汇表中，总有一些词汇是自己已经认识的、掌握的，况且，每单元的词汇表中还有一些是带△符号的，如人教版高一英语第三册，五个单元中带△符号词汇的数量分别为：28，17，22，25和23。而带△符号的词汇不要求掌握。毫无疑问，这从一定程度上，尤其是从数量方面，减轻了学生记词汇的难度。即使是黑体单词，我们在平时的学习过程中，有些也可能已经掌握了。显然，经过筛选剩下的词汇，才是真正需要自己努力要记的。翻开词汇表就可以发现，这剩下的词汇已经比当初自己看到的少多了。面对大量的单词，我们应该有耐心，有信心，去除畏难情绪。 　　2.单词记不牢。 　　对策：进行强化训练。强化训练，是加强型的训练，是通过一定高强度的练习使学生掌握某种东西或技能。人是有惰性的，但人的潜力也是无限的。通过强化训练，可以充分调动学生的积极性，使其在较短的时间内更牢固地掌握知识。如学习单词curious，笔者先让学生一起拼读该单词，并问它的发音、意思和用法。学生齐答[′kju?藜ri?藜s]，“好奇的”，be curious about， be curious to do。然后让学生用这两个短语造句。有的学生说Children are naturally curious about everything around them. I am curious to know the result of the examination. 老师继续问哪些单词以ious结尾，他们想出了serious， obvious， anxious， religious等单词，再问curious的发音，学生齐声回答[′kju?藜ri?藜s]，最后再次拼读该单词。这样， 在拼读单词→ 该单词的发音、意思和用法→ 短语造句→含有ious字母组合的其他单词→ 该单词的发音→ 再次拼读该单词这一过程中，学生不但能够牢固掌握该单词的拼写和发音，而且复习巩固了它的用法，并在短语、句子中使用它，进一步感受它，理解它，还复习巩固了已学单词，最终完成对curious的强化记忆。 　　教学实践表明：进行强化训练，有助于在短时间内加深学生对所学内容的印象，有助于充分发挥学生的潜能，增强学生的自信，效果明显，具有积极的作用。但在进行强化训练时，由于学习强度大，学生的注意力高度集中，体能消耗大，所以要适时进行，不宜过于频繁。另外，强化训练的形式要丰富多样，避免单调枯燥。 　　3.不会拼读；长单词难记。 　　对策：学好音标。英语音标是有限的，传统上认为国际音标有48个。一般来说，能正确发音，就能正确拼写单词。因此，发音是第一位的。要正确发音，就要学好音标。音标就像一个有魔力的东西。学好它，无论是短单词还是长单词，只要符合读音规则，看一看，读一读，写一写，集中精力记一记，逐渐掌握英语单词发音的特点和规律（如字母在开音节、闭音节中的发音特点，字母组合的常见发音等等），就可以很快记住它们，可以说是事半功倍，效果显著。而且，越是长单词，越符合读音规则，对我们来说，就越容易记住它们。如：pronunciation[pr?藜n?蘧nsi′ei?蘩?藜n]，也可分开来记，如：pro[pr?藜]， nun[n?蘧n]， ci[si]， ation[ei?蘩?藜n]， 然后再把它们连起来，整个单词很快就能记住，越记越有感觉，越有感觉就越想记。一旦这种良性循环开始，记单词就要与困难说拜拜了。 　　单词的音，难发还是不难发，取决于发音的熟练程度。如anxiety[??V?耷′zai?藜ti]，有些学生总是觉得这个单词的音难发。教师可