英语专业影视欣赏课程改革和引入影视教学模式大学英语课程建设.docVIP

英语专业影视欣赏课程改革和引入影视教学模式大学英语课程建设 　　摘要：本文以在北京工商大学嘉华学院英语专业开设的《英语影视欣赏》课程为研究平台，对影视欣赏在学生的英语学习中所起的作用做深入的探讨和研究。在此研究基础上，将该模式引入大学英语课程的教学过程中，来推动有独立学院特色、适应国际化人才培养目标的大学英语课程建设。 　　关键词：英语影视；课程改革；大学英语；课程建设 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）26-0096-02 　　一、研究思路 　　教育部高等教育司对大学英语课程教学提出了如下要求：高校英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听、说能力，使他们在今后的工作和交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时提高学生自主学习能力和综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。对于英语专业的学生来说，更是要培养对专业的热爱，提高对英语学习的兴趣，打好扎实的专业基础，并不断提高自己的语言能力。独立学院与其他高校培养研究型人才的目标不同，而是以培养应用型、复合型人才为主要办学目标。这就决定了在独立学院的英语教学中要采取有自身特色的、切实可行的教学方法。电影在英语的听说教学中，无论作为教学手段还是教学内容，都具有其他教学媒体无法比拟的优越性。因此，针对我国高等教育的发展要求和我们独立学院学生的特点，我们期待通过英语专业影视课程改革和大学英语课程建设来激发学生的英语学习兴趣，提高学生的语言能力。 　　摸索适合独立学院学生特点，有独立学院特色的英语影视的教学方法，努力将影视欣赏课程建设成独立学院英语专业的品牌实践课程。并将该课程“看、学、演”的实践教学模式引入大学英语课程的教学中，使学生在大学英语课堂内外“动”起来，深入了解西方的文化，掌握地道的英语口语表达方式。在提高学生听、说等英语实用能力的同时，提高学生的综合素质和人文素养。 　　二、研究过程 　　该研究分为三个阶段。第一阶段为英语专业影视欣赏课程改革阶段；第二阶段将英文电影的内容和第一阶段改革探索到的英语影视的教学模式引入大学英语的教学中，激发学生的学习兴趣，突出实践教学；第三阶段进一步深化和运用改革成果，全面进行有独立学院特色、为达到国际化人才培养目标重视英语实际应用能力和为提高学生综合素质服务的大学英语课程建设。 　　1.改革传统的英语影视欣赏课程。在教学的过程中不断深入探讨和研究适合独立学院英语专业学生特点，能有效地提高独立学院英语专业学生水平，并突出“实践教学――看，学，演”的有独立学院特色的教学方法。在教学的同时进行该课程的教材建设。 　　我们首先认真对独立学院英语专业学生的特点做了认真的研究。我院英语专业学生高考的分数较我院其他专业相比，相对较低。其中有一部分同学选择英语专业是本人的第一意愿，这部分同学还是比较喜欢英语的，学习英语的兴趣也较为浓厚；也有较大一部分同学的专业选择并非是本人意愿，是父母的选择，或者由于高考分数的限制无法选择其他专业，这部分同学的英语基础一般，对英语学习的兴趣不足。因此，对于独立学院英语专业的课程设置，在注重知识性的同时一定要充分重视趣味性，尽可能地调动起学生的学习兴趣。 　　我们对英语专业学生的《英语影视欣赏》课程进行了进一步的改革，突出实践教学，注重“看、学、演”，并充分突出“演”的作用，使学生在课内、课外都动起来。具体做法如下： 　　课堂教学分为三步进行。第一步是准备，包括师生双方的准备。任课教师会在开始讲授每部新的电影前把电影的名字告诉学生，学生可以对下节课的内容做到心中有数，也可以尽量多地查找、阅览相关资料，对影片有初步的理解，这样也培养了学生的自主学习能力，这种方法非常有助于激发学生的学习主动性，使学生在课前“学”起来，“动”起来。 　　第二步是课堂教学――“看片”。通常一部影片需要看两至三遍。第一遍是全片通看，以加深对影片内容的了解。第二遍是精看，着重欣赏经典片段。第三遍再通看影片，让学生完整地欣赏影片。我们把课堂教学的重点放在第二遍的经典片段的欣赏上。在此环节，教师会把该部分的电影对白原文和不同形式的练习题的文字材料发给每个学生，通过不同形式的练习来帮助学生深刻理解影片内容，学习影片中的语言表达和词汇语法知识，概括影片的主要内容和主题，了解影片中所反映的文化现象等。可以说一部电影，一个经典的电影片段都可以称得上是一部内容丰富的教科书，它可以全方位地提高学生的英语水平。 　　第三步是课堂练习――突出“演”。表演是我们课程改革最具特色的亮点。教师在每部影片的学习过程中都会挑选出适合表演的片段，让学生背诵台词并在课堂上表演。表演的过程从不同的角度提高了学生的英语综合应用能力。“听”的能力：要模仿好电影中演员的台词，学生需要反复地