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美国公民教育教材效果测试内容与方法 　　［摘要］公民教育的实施与公民教育教材有着密切的联系，美国公民教育中心开发的公民教育系列教材《我们人类》是美国中小学公民教育中使用较广泛的教材。2003年秋季，公民教育中心与项目研究管理公司联合，对使用《我们人类》公民教材的学生进行测试，结果发现使用该教材的学生比没有使用该教材的学生在公民知识和态度方面略胜一筹，由此可见公民教育教材在公民教育中的重要性。 　　［关键词］美国；公民教育；公民教育教材；教材效果测试 　　［作者简介］王建梁，湖北省人文社会科学重点研究基地湖北省基础教育研究中心、华中师范大学教育学院副教授，博士；罗许慧，华中师范大学教育学院硕士生 　　 　　在美国，学校公民教育一直受到高度重视，从小学到大学都开设有公民教育课程。毫无疑问，公民教育课程实施的首要条件是选取合适的教材，而与美国中小学的其他课程一样，学校和教师在选择公民教育教材和课程设计上有很大的自主权，加上公民教育教材种类的多样性，都使得公民教育教材的选用也存在着激烈的竞争。尽管如此，公民教育中心（Center for Civic Education）研究和开发的名为《我们人类》（We the People）的系列公民教育教材仍是美国最具影响力的公民教育教材之一，自1987年发行以来已有超过260万学生使用。为了保持其领先地位，同时也是为了使教材对培养学生的公民知识和态度具有更大的促进作用，该中心非常注重检验教材的使用效果，2003年与美国一个大型的教育研究和咨询公司――项目研究管理公司（Program Researching of Management）合作，对使用《我们人类》教材的学生进行了测试。 　　一、《我们人类》系列公民教育 　　教材简介 　　《我们人类》（We the People）是公民教育中心所开发的系列公民教育教材。公民教育中心组织创建于1964年，是一个独立的非党派、非营利性的教育组织，致力于推动中小学公民教育理论与实践研究，总部设在洛杉矶。中心的经费有90%来自联邦政府拨款，其宗旨是培养有公民知识、公民信仰和责任心的美国公民。中心特别重视中小学公民教育教材的编写工作，曾编制开发多种教材，包括《公民教育纲领》、《公民与宪法》、《公民培养》、《禁毒与预防学校暴力的参与与练习》、《法律系列方案》等。其中《我们人类》在全美使用尤为广泛。[1] 　　《我们人类》系列教材一方面旨在增强学生对美国宪政式民主制度的理解、训练学生的批判性思维、培养学生解决问题的能力以及合作性学习的技能等，另一方面希望进一步发挥学生的学习能力，同时希望培养出学生作为有效的、有责任的公民所必需的态度。《我们人类》教材的内容包括学生对政治的关注度、学生是否会利用相关的信息、对政治的参与，以及在政治参与过程中对政治效果的感受、对公民的责任和义务方面知识的了解、政治和社会责任感的形成等。与此同时，《我们人类》教材除了包含相关公民教育的内容外，它在设计上还对教师的教学活动如教学计划的制定都提供了相应的建议。而且，中心会在学期结束时组织《公民与宪法》模拟听证竞赛活动，以检验学生学习公民教材的效果并作出反馈。[2] 　　新开发的《我们人类：公民与宪法 III》学生教材包括六个单元，共三十九课，这六个单元的主题分别是：美国政治体系的哲学和历史基础是什么？宪法是如何制定出来的？如何通过改变宪法来进一步包含《独立宣言》中的理念？在宪法中体现的价值和原则如何塑造了美国机制和实践？《人权法案》保护的权利有哪些？在二十一世纪美国宪政民主面临怎样的挑战？ 　　总体而言，《我们人类》系列教材有合理的内容编排、明确的教学目的以及较为具体的实施方案，而真正了解其在学生学习实践的效果，也一直是发行该教材的公民教育中心所关心的问题。 　　二、《我们人类》教材测试的方法、内容和结果 　　（一）测试方法 　　一般说来，在进行一项测试时有诸多的因素需要考虑，如实施该项测试的目的、选择测试的方法以及测试样本的选择等。《我们人类》教材测试的目的是通过测量学生在知识和态度两方面的改变情况，做出一份清晰有力的分析，从而掌握学校公民教育教材所带来的价值，即，学生在使用该教材后，在公民知识、技能及态度方面是否有所提高。 　　在测试方法上，为了保证测试的科学性，该项测试设计了对照组和实验组，即参与《我们人类》教材学习的班级我们称为实验组，而没有使用这门教材的我们称之为对照组。 　　在AP（Advanced Placement即大学预科班级）班里有257个学生使用《我们人类》教材，160个学生没有使用。同时，在常规班里241个学生使用《我们人类》教材， 136个学生没有使用。 　　在测试样本的选择上，该项测试选择了加利福尼亚州7个学区16所学校的33个班