聚焦集合中数学思想方法.docVIP

聚焦集合中数学思想方法 　　数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学知识的精髓，是将知识转化为能力的桥梁，也是解决问题的重要策略，是历年高考的重点． 　　一、 数形结合思想 　　数形结合就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维和形象思维结合.通过数和形的相互转化，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而达到优化解题过程的目的.集合中常用的方法是数轴法和?Venn?图法. 　　1. 数轴法 　　【例1】 已知集合A=x－2≤x≤3，?B=x2k≤x≤2k+3,k∈R?，若B?A，求实数k的取值范围. 　　分析 本题中，2k2k+3显然恒成立，故无需考虑B=?的情况. 　　解 因为2k2k+3恒成立，所以B≠?，由图可知， 　　2k≥－22k+3≤3，解之得－1≤k≤0， 　　综上所述，实数k的取值范围是{k|－1≤k≤0}. 　　点评 应用数轴法解有关的集合问题，可以借助于数轴的直观性，快捷、准确的得出结论，从而达到化难为易的目的. 　　2. Venn图法 　　解 U=xx?250,x∈N={0,1,2,3,4,5,6,7}，利用Venn图（如图所示），可得M=2,3,4,7，L=1,4,6,7. 　　点评 本题涉及的集合个数、信息较多，研究其关系或运算时，用?Venn?图法求解比较简捷，直观. 　　二、 分类讨论思想 　　在研究和解决数学问题时，当问题所给对象不能进行统一研究，我们就需要根据数学对象的本质属性的相同点和不同点，将对象区分为不同种类，然后逐类进行研究和解决，最后综合各类结果解决整个问题，这一思想方法，就是我们常说的“分类讨论的思想”．集合中常见的分类讨论题型主要有以下几种： 　　1. 根据集合中元素的特征分类讨论 　　【例3】 集合M={－2,3x?2+3x－4,?x?2+x－4}?，若2∈M，则x=. 　　分析 利用集合元素的确定性，互异性及无序性解题. 　　解 由题意可知，3x?2+3x－4=2, 　　或x?2+x－4=2. 　　（1） 当3x?2+3x－4=2时，x=－2或x=1，经检验，x=－2或1时，集合M中有两个元素都是－2，与集合中元素的互异性矛盾，故舍去； 　　（2） 当x?2+x－4=2时，x=－3或x=2，?经检验?，x=－3或2时，M=－2,14,2， 　　均合题意； 　　综上所述，所求x的值是－3或2. 　　点评 集合中元素具有确定性，无序性及互异性三个特征，在分析集合所含元素的情况时，常常会根据集合中的元素特征进行分类讨论，求集合中字母的值时，还要注意对求出的值的结果进行检验，看其是否满足元素的三个特征以及已知条件. 　　2. 根据空集的特殊性分类讨论 　　【例4】 已知集合A={x|x?2－3x－10≤0}，?B=?xp+1≤x≤2p－1，若B?A，求实数p的取值范围. 　　分析 由B?A求p的值，结合数轴便可求解，但需要分B是否为空集进行讨论. 　　解 A={x|x?2－3x－10≤0} 　　={x|－2≤?x≤?5}. 　　（1） 当B=?时，p+12p－1即p2； 　　（2） 当B≠?时，p+1≤2p－1,p+1≥－2,2p－1≤5. 　　解之得，?2≤?p≤3； 　　综上所述，实数p的取值范围pp≤3. 　　点评 涉及两个集合之间关系的问题，如?A∩?B=?，A∪B=B，A∩B=A，A?B等，不可忽视对所研究的集合是否为空集的讨论，否则就会出现漏解，因此，在处理集合问题时，对集合是否是空集的讨论是十分重要的. 　　3. 根据子集的性质分类讨论 　　【例5】 已知集合A={x|x?2+4x=0,?x∈R}?，B=xx?2+2(a+1)x+ a?2－1=0，?若B?A?，求实数a的取值范围. 　　分析 先化简集合A，然后看集合A有几个子集，再对A的子集B有几种可能性进行讨论. 　　解 A=xx?2+4x=0,x∈R={0,－4}，由B?A得，B可能为以下四种情况：?，0，－4，0,－4. 　　?（1）? 当B=?时，Δ=4a+1?2－4(a?2－1)?=8a+8?0，即a－1； 　　（2） 当B=0时，方程x?2+2(a+1)x?+a?2－?1=0两个相等的实数根为0， 　　所以有－2a+1=0,a?2－1=0.解得a=－1； 　　（3） 当B=－4时，方程x?2+2(a+1)x?+a?2－?1=0两个相等的实数根为－4， 　　所以有－2a+1=－8,a?2－1=16.解得a∈?； 　　（4） 当B=0,－4时，可知方程 　　x?2+2(a+1)x+a?2－1=0的根为0和－4， 　　所以有－2a+1=－4,a?2－1=0.解得a=1； 　　综上所述，实数a的取值范围为{a|