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职场新人素质提升新视角 　　摘 要：生涯适应力是职业心理学领域的核心概念，是国外近年来生涯心理学领域出现的一个新热点。针对职场新人在生涯转换过程中面临的严重的适应障碍，学校、企业、个人三大主体应采取相应的措施，培养并提升职场新人的生涯适应力。 　　关键词：生涯适应力；职场新人；生涯关注；生涯控制；生涯好奇；生涯自信 　　中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）02-0070-02 　　我国目前的教育制度使得从学校步入社会的转换成为职业生涯发展中最为重大的转折，最初工作的几年，毕业生脱离保护伞，处于学生向职场新人角色转换的适应期之中。职场新人成功应对生涯困境的关键点就在于生涯适应力的培养。生涯适应力是职业心理学领域的核心概念，是国外近年来生涯心理学领域出现的一个新热点，是指个体在应对生涯发展任务、生涯转换和生涯问题时的准备程度，是个体应对职业发展、职业变化的一种心理资源，体现了个体与环境之间的互动。 　　一、职场新人培养生涯适应力的必要性 　　（一）职场新人存在严重的适应障碍 　　著名的职业心理学家Super晚年整合完善的“生活广度与生活空间的发展观”将人的一生主要的发展阶段分为：成长期（约相当于儿童期）、探索期（约相当于青春期）、建立期（约相当于成人前期）、维持期（约相当于中年期）、衰退期（约相当于老年期），职场新人处于探索期和建立期的阶段，面临从现实经验中进行自我探索、角色探索与职业探索，从中发展一个符合现实的自我概念，进而逐步开始确定适当的职业领域这样一个发展任务。 　　从现实情况来看，毕业生从学生到工作者角色身份转换的过程中，并没有为工作者角色做好充分的准备。一系列的研究表明，适应期中的毕业生存在着严重的适应障碍。国内学者杨蕾和金蕾莅（2002）对大学毕业生的职业适应性障碍进行的研究表明，毕业生期望值变化滞后于市场变化，懒惰的行为习惯影响了对就业政策准确而全面的解读，简单化的逻辑降低了对突发事件的防范。中华英才网2012年进行的“90后”入职适应期的调研也显示，高达71.7%的90后职场新人将“不知道自己未来的职业发展方向”视为最大的职场困惑。如此看来，职场新人努力提升自身的生涯适应力已变得相当迫切。 　　（二）复杂多变的客观环境的要求 　　传统的职业发展理论如Holland的类型论与Super早期的发展理论采用因果决定论和还原论的方法，他们倾向于将职业发展路径、人类的生涯心理看作是确定的、有序的、可预测的，仿佛一旦人职匹配、人境适配后个体的职业发展道路便畅通无阻了。然而，随着环境越来越呈现出复杂、动态的变化发展特点，当今社会无序、混乱的状态已无法为个体提供稳定有序的发展环境，个体的职业行为和生涯发展也相应地呈现出非线性、不可预测性、不确定性。人们逐渐意识到，预料之外的偶然事件对职业发展往往产生意想不到的影响，生涯发展路径不再是单一、确定的。工作环境的复杂化、影响因素的多样化、意外事件作用的明显化，这些生涯现实的变化驱使人们必须努力提升生涯适应力，以开放的、主动的、乐观的、弹性的生涯态度去关注、探索可能自我和可能未来，相信自己具有面对挑战、克服困难和障碍的能力，努力实现自我概念，成为自己想要成为的人。 　　（三）培养生涯适应力有助于成功进行生涯转换 　　从学校到职场的转换对毕业生来说是非常关键的一步，它决定着职业结果、未来的职业成功。但是，职场新人总是要花更长的时间来寻求一份适合的工作，更有可能经历个人与工作不匹配的过程，遭遇就业失败。研究者们针对这个处于独特发展阶段的群体展开了研究。Koen、Klehe及Van Vianen（2012）假设生涯适应力可以缓解职场新人的适应障碍问题，试图采取干预手段来增强生涯适应力。结果表明，长期而言，针对个体的生涯适应力培训有助于增强参与者的生涯控制和生涯自信，能够提高他们找到一个高质量就业单位的概率。这个研究结果也表明了生涯适应力是可以塑造的而不是固定不变的。 　　二、生涯适应力的理论内涵 　　适应力（adaptability）的英文词根是apt，意味着快速学习或理解的意思，单词adapt在拉丁语和法语中的意思是去适应或去连接（to fit or to connect），这种解释暗含了一种应对环境所具有的弹性，没有类似词语：调整（adjust）、调解（accommodate）、遵守（conform）所涵盖的消极暗示的意思。生涯适应力的代表性人物Savickas对该概念的理论建构经过了多次完善，2005年，Savickas提出了相对完整的4维结构，即生涯适应力的子维度包括：生涯关注、生涯控制、生涯好奇、生涯自信。相应的，每一维度都有适应的4个方面：准备、资源、反应和结果，分别代表了适应的人格、能力、行为和结果。