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职业教育对体育运动员再就业影响与对策 　　摘要：本文采用文献资料、访问调查、问卷调查、数理统计等方法，分析我国退役运动员再就业的途径及其就业难的原因，结合我国职业教育的发展前景，阐述对体育运动员进行职业教育的对策。 　　关键词：体育运动员 职业教育 再就业 　　1.研究目的 　　体育运动员再就业问题不仅关系到运动员自身的利益，而且关系到竞技体育的健康发展和竞技体育后备人才的培养。要从根本上解决退役运动员就业安置，必须加强运动员的职业技能培训及文化教育。长期以来，国家相关部门比较重视对现役运动员的文化教育，希望通过上大学等方法，加强运动员的文化知识学习，提高其社会适应的本领，却忽略了运动员运动生涯中的职业教育，尤其是职业技术教育。 　　职业教育是落实党中央提出的“科教兴国”战略方针的重要举措，是我国人力资源开发的一项战略措施，它对于促进劳动力市场的建设以及深化改革、促进经济发展和就业等方面具有重要意义。对现役或退役运动员开展职业技能培训是解决退役运动员再就业问题的必要手段之一，是造就新型复合型运动人才、促进退役运动员全面发展，体现“以人为本”、构建和谐体育的重要举措。然而，如何对不同类型、不同年龄运动员进行职业技能培训？如何培养出全面发展的高水平竞技体育人才，达到社会需要和个人全面发展的目标？是本研究的出发点。 　　2.我国退役运动员再就业难的原因 　　2.1当前全社会就业压力不断增大 　　近年来，我国的就业压力越来越大，主要原因来自以下四个方面：（1）高校毕业生等新增劳动力的就业。2011年的毕业生人数650万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。（2）城镇下岗职工的再就业。每年城乡转增劳动力加上下岗人员需要安排就业达2200至2300万人，而每年新增就业岗位700至800万个。年度供大于求的缺口1400至1500万个。（3）农村剩余劳动力的转移。（4）境外来华的人员急剧上升。到2010年的统计，外国人来华就业达9万余人；港澳台在祖国大陆就业人数为4.3万人。他们当中多数具有大学以上学历。面对严峻的就业形势，退役运动员在不具备较强竞争力的情况下，就业现状就可想而知。 　　2.2运动员职业技能单一 　　根据中国人事科学研究院《2010中国人才报告》预计，到2011年我国专业技术人才供应总量为4500万，而需求总量为6800万。此项数据显示我国劳动力总体有富余，但专业技术人才仍将出现供不应求的局面。作为一名劳动者是否学有专长，知识和能力结构能否达到技术人才的评判标准，能否符合社会需求，很大程度上决定着其的就业情况。部分运动员虽然也获得了高校的“文凭”，但由于其接受的基本上是挂名教育，所以，就业时无法凭借所学专业寻找工作，即便在该专业领域找到了工作，却又无法胜任。 　　2.3不同项目、不同成绩的运动员再就业差别较大 　　市场化程度与社会关注度较高的运动项目如球类项目，在全民健身领域开展较为广泛，运动员退役后再就业相对较容易；社会化程度较低的运动项目，如重竞技、部分田径项目，运动员退役后就业较困难。随着媒体对艾冬梅、邹春兰、才力、刘菲等退役运动员生活现状报道，甚至出现了“夺金牌难，找工作更难”的现象。曾获得过奥运会、世锦赛、全运会等大型赛事奖牌的运动员往往能得到足够的重视，其就业亦得到政府有关部门的高度重视。而绝大多数成绩平平的运动员退役后的出路令人担忧。 　　2.4体育行业就业渠道狭窄 　　目前，体育行业可提供给退役运动员的就业渠道大致有下五条：一是退役当教练，但这毕竟是属于极少数优秀运动员；二是做体育教师，但有学历的门槛限制；三是在体育行政和事业部门任职，由于公务员编制和事业编制的限制，就职人数很少；四是进入健身俱乐部或大型健身场馆当教练，运动员虽然有自身专业技术水平的优势，但每年有大量本科学历的体育院校（系）但毕业生涌入人才市场，竞争较为激烈；五是自主创业，因受到资金、专业知识和市场等的严重制约，人数相当有限。 　　3.职业教育发展与体育运动员培养 　　3.1我国职业教育的前景 　　自“十一五”规划纲要实施以来，在中央和各地的关注推动下，我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新，招生规模和毕业生就业率再上新台阶，驶上了发展“快车道”。 统计资料显示，2005年全国中等职业学校14466所，在校学生1600.04万人。经过3年发展，2008年全国中等职业学校共有14847所，在校生达2087.09万人。中等职业教育与普通高中教育招生规模已大体相当。而高等职业教育规模也占据了高等教育组成部分的“半壁江山”。 　　职业教育是生产与教育的连接点，是使科学技术变成现实生产力的主要手段，是培养、提高、更新劳动力的有效措施。随着我国向新型工业化之路迈进及经济的快速发展，对技能型人