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美国基础教育改革课程标准及启示 　　【摘 要】近年来，围绕着提高基础教育质量这一主题，美国各地采取了制定新课程标准和建立严格的评价体系等改革措施。本文对美国全国统一课程标准改革的背景、价值取向，课程标准的特点等问题作了简要的分析，以期对我国正在进行的课程改革有所启示。 　　【关键词】美国 基础教育改革 课程标准 启示 　　基础教育是国民教育的基石，是人才培养的基础，是国家竞争力的保证。《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 — 2020年）》八章内容中有三章专门阐述基础教育，在民族教育和特殊教育两章中也有很多涉及；在十大改革试点中，推进素质教育改革和义务教育均衡发展改革主要在基础教育；在拔尖创新人才培养改革、考试招生制度改革、深化办学体制改革、地方教育投入保障机制改革、省级政府教育统筹综合改革，基础教育均有重要任务。 　　在此背景下，西方发达国家的基础教育改革无疑对我们有重要意义。本文仅以美国基础教育课程标准的改革为例，谈谈可供我国借鉴的一些启发。 　　一、美国基础教育课程标准制定的背景 　　1.是美国社会政治、经济、科技文化发展的客观需要 　　科学技术飞速发展，正深刻地改变着人们的生活方式，并成为经济发展、教育革新乃至整个社会进步的强大动力。美国是世界上科技最发达的国家之一，其科技发展表现出了迅速化、综合化、信息化、国际化等特点。科技进步周期在缩短，技术成果转化为生产力并产生经济效益的过程在日益缩短；交叉学科、综合学科不断增多，学科之间的联系更为广泛和紧密了；信息科技逐渐成为最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科技领域。随着社会、经济、科技的飞速发展，世界各国都认识到了基础教育对社会经济发展的重要性。为了充分发挥教育的积极作用，美国也从实际需要出发，进行了规模宏大的基础教育改革运动，课程改革作为其中的重要组成受到政府和教育界的极大关注。其中制定全国统一的课程标准，加强联邦对各地教育的统一管理，提高教育质量，成为课程改革的核心。[1] 　　2.美国基础教育中存在的问题使统一课程标准成为现实需要 　　美国的基础教育长期以来实行地方分权管理体制，造成了在课程上缺乏统一的标准和要求，又加上力求为每一个儿童提供平等的受教育机会、尊重儿童个性需要的教育传统的深刻影响，更使不同地区、不同学校的教育产生了巨大的差异，这种差异使美国基础教育的水平参差不齐，从整体上影响了美国基础教育的正常发展。[2] 由于国家没有统一的课程，联邦政府和教育部只对全国的课程提出指导性意见，主要的教育行政权力由州政府教育委员会掌管，各州教育委员会制订自己的课程计划，这些课程计划是学区和学校课程制定的主要依据，也是州教育委员会和各级教育行政部门对学校课程实施情况检查的主要依据；无论是国家建议还是州级计划，最终教材使用和选择的权力都在地方的学区，各学区都可以根据本州的课程计划选择不同版本的教材；学校根据学区的课程安排情况及教材的选择情况进行课程安排，执行学区课程决策。但在执行课程的过程中也有很大的自主权，校际之间也有很大的差异。这种体制造成了美国在课程上缺乏统一的标准和要求，也影响了学校的教学质量和基础教育的正常发展。 　　二、美国基础教育课程标准的价值取向 　　美国基础教育课程改革是“以学生发展为本”作为基础课程改革的价值取向的，目的是为21世纪的教育提前做好准备，从而为国家综合实力和国家地位的进一步提升奠定基础。主要反映在以下几个方面。 　　1.重视基础学科，强调最基本的基础知识的学习 　　基础学科是中小学课程的核心，给学生以系统、扎实的基础知识和基本技能，是基础教育阶段的主要任务之一。适应学习化社会的需要、提高儿童的基础学习能力是美国课程改革首要的关注点。读写算能力和信息素养等是未来公民所不可或缺的，基础学习能力是儿童适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自身完善与发展的基础。 　　2.强调培养学生的能力 　　美国基础教育改革重视学生能力的培养，始终强调中小学科学教育的基本任务是向学生介绍学习科学知识的方法，以便于学生获得知识并提高理解能力，介绍一系列科学技能和掌握这些技能的过程，重视调查实践和培养学生解决实际问题的能力。重视培养学生主动适应社会变化的能力和培养自我教育的能力，形成正确的价值观是美国基础教育课程改革的一个显著特征。 　　3.重视科学教育与人文教育的融合 　　美国课程改革十分重视把自然科学知识和社会人文知识有机结合起来，并力图使科学知识“人文化”，重视人文精神的培养。主要表现在以下两个方面：①在国家课程中，增加了人文学科在课程结构中的比例。②在科学课程中加强了人文教育思想的渗透。 　　三、美国基础教育课程标准的主要特点 　　1.课程标准从性质上讲是基本的、共同的标准，具有统一性和公平性 　　课程标准是课程的框架，是保证国家教育质量的最低标