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羽毛球选修课课程体系现状调查与探究 　　中图分类号：G847 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）10-000-02 　　摘 要 羽毛球运动在我国普通高校开设的时间比较短，针对羽毛球教学的相关研究较少，因此将羽毛球选修课的课程体系列为研究体系，对教学内容、时数，教学操作实施以及考核内容方法加以探究，以期为羽毛球运动在高校中的良好开展提供一定的参考。本文运用文献资料法，问卷调查法等对羽毛球选修可课程体系的现状进行了调查，找出其中的问题所在并提出改进建议，尝试在有限的课时内，最大程度的提高大学生羽毛球运动水平和能力，把学生培养成适应社会需要的体育人才，为他们形成终身体育的意识和能力打下坚实的基础。 　　关键词 羽毛球 选修课 课程体系 　　随着我国经济的快速发展，羽毛球运动得到了快速的发展。顺应社会潮流的发展和适应当前大众体育的需求，羽毛球运动逐渐步入高校教学课程体系。目前为止，我国还没有一套完整的羽毛球运动教学理论体系，导致目前羽毛球课课程体系不尽人意。随着教学改革的不断深化和社会对羽毛球人才的需求，有必要对羽毛球选修课课程体系几个环节加以专门研究，以建立科学的课程体系，提高羽毛球选修课教学质量。在教学过程中，应结合羽毛球运动的特点和规律，依据体育教学理论，运动训练的基本原则以及教育规律，在有限的教学时间内，运用先进、合理、科学的教学方法，使学生在符合运动技能形成概念规律的情况下，有效的学习掌握羽毛球运动的知识、技能，把学生培养成适应社会需要的体育人才。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　本文将包头师范学院羽毛球选修课2011级、2012级的学生为研究对象。 　　（二）研究方法 　　文献资料法，问卷调查法，访谈法。 　　二、结果与分析 　　（一）教学内容时数体系 　　羽毛球运动的技术性很强，要想获得正确的技术动作，初学者要在专门人员的指导下，练习一定的次数才能获得技术并培养运动兴趣。由于这个特点，包头师范学院羽毛球选修课在有限的教学时数下，课程的重点在于学习和掌握基本的技术技能，理论和战术学习只作简单介绍。 　　1.教材内容结构 　　表1 羽毛球选修课教学内容统计表 　　内容 理论教学 技术教学 战术教学 　　考核 　　运动 　　概述 基本 　　知识 规则 　　裁判 握拍 　　移动 正手 　　反手 发球 　　技术 简单 　　战术 　　% 3 3 4 2 25 25 23 4 11 　　从表1可以看出，羽毛球技术受项目特点和教学时数制约，其教学内容主要分为理论教学、技术教学，战术教学三大部分。其中理论部分占10%，技术部分占75%，战术部分占4%，整个教学过程以技术教学为重点。在众多的羽毛球技术内，只有掌握了正手后场球和网前球才会体会到运动的乐趣，掌握发球才可以进行简单的比赛，这是羽毛球运动的特点。所以在羽毛球技术教学中，正手占25%，反手击球占25%，发球技术占时数的23%，正手技术在羽毛球运动中运用的几率很高，因此现有的教学时数并不能够使学生熟练的掌握所有正手击球技术，反手的后场球在被动的情况下运用，也就是说用的较少，可以适当的减少教学时数，其他技术和战术内容没有必要作为选修课的教学内容，可以在增加教学比赛，在比赛中学习。 　　2.教学时数安排 　　包头师范学院羽毛球选修课课时数为32学时，经过调查95.4%的学生认为学时太少，因为羽毛球只有经过一段时间的训练，动作才能巩固，达到自动化程度。主要是因为在学习羽毛球技术中，技术环节较多，学生在练习过程中不易控制，造成动作易变形。而较多的教学时数有利于学生有足够的时间去体会动作，有利于教师对错误动作及时地加以纠正，形成正确的动作定型。 　　3.教材内容分布及教学顺序 　　教学的内容分布取决于个教学内容所占的比例、教学内容的重要程度以及教学内容之间的重要联系。在羽毛球技术教学顺序的进程中，首先进行握拍和移动步伐练习，在击球技术动作中首先学习正手发球技术，而每节课都应利用一定的时间去练习，然后学习正手的后场击球，再学习正反手的网前球，正手击球和反手击球同时学习，是初学者在左右来球时都有合理的方法去击球。规则裁判知识应在课程教学的后阶段，才使学生更好的结合实践去理解规则裁判知识。这样的教学顺序可以使学生系统的学习了羽毛球的各项技术，也突出了重点和难点，使运用较多的技术形成动力定型。 　　4.学生对选修课掌握情况 　　理论内容应在课程学习中期进行授课，才能使学生对羽毛球有一定的感性认识之后再从理论上加强认识，使其学习效果更好。从调查结果可知：2011级、2012级分别占97.9%、90.5%参加过羽毛球选修课的学生对理论知识、裁判知识都缺乏了解，从2011级、2012级的情况来看，对理论知识、