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美日私立大学企业家精神及对我国大学有效运营反思 　　摘要：美国、日本等国私立大学都体现了企业家精神的内核，那就是对创新的推崇、对成本的关注、对不稳定的应对、对顾客和目标功利性的在乎。在具体的办学实践中，两国的著名大学都运用企业家精神创造了卓越的业绩。这对我国大学、尤其是民办大学的有效运营和科学发展具有很好的借鉴意义。 　　关键词：企业家精神；大学运营；核心竞争力 　　中图分类号：G649.1　文献标识码：A　文章编号：1672-4038(2009)06-0085-06 　　 　　众所周知，大学竞争日益激烈，竞争领域日益专业化。从世界范围看，美国高等教育在发展与竞争中办得最卓越、最成功的一般都是私立大学，而日本的民办大学则占据了本国高等教育的大半壁江山。国外私立大学发展得好，可以有很多种归因，比较教育研究在这方面做出了积极贡献。综述而言，这些研究主要认为，国外大学有比较好的大学理念和大学精神，大学秉承着较好的学术自由精神，大学和政府之间保持着互动的博弈关系，大学在相对有效的政策、法律等制度环境下追求着理性的发展，等等。这些分析颇有见地。但站在市场经济的大背景中审思大学的运营和发展可见，世界各国的大学都处在内外部环境急剧变革的压力和挑战下，在政府改造运动的推促下，在企业经营的成功范式下，企业家精神越来越成为各国大学摆脱困境、应对内外压力的有效路径选择。那么，企业家精神的核心到底是什么?发达国家的私立大学引荐企业家精神的动机和条件怎样?他们在实际运行中依赖了怎样的路径?作为与国外私立大学相对同质的我国民办大学又当怎样应对机遇和引荐企业家精神? 　　 　　一、企业家精神的内涵及大学引荐的必要性和可能性 　　 　　关于企业家精神的文献虽然已经较为丰厚，但对到底什么是企业家精神至今仍众说纷纭、没有定论。“企业家精神”是从英文“en-trepreneurship”翻译得来的，它是英文“en-trepreneur”加上抽象名词后缀“ship”构成的。国外有很多学者对企业家精神有过专门的研究，如熊彼特(schum peter Joseph)、马克思?韦伯、道格拉斯?c?诺斯(Douglas)、彼得?德鲁克(Peter Druck)等，其中天才的奥地利经济学家熊彼特的观点比较有代表性。他认为，企业家精神的实质是创新精神，“创新”是整个社会经济发展乃至一切事业发展的根本动因，而企业家的任务就是“创造性的破坏”。韦伯通过对新教伦理和资本主义发展之间的关系进行研究后提出，企业家精神就是敬业精神；而著名的管理宗师德鲁克则把企业家精神提高到社会进步的杠杆作用的高度。他经过20多年的实验、修正和总结，于1984年著成《革新与企业家精神――实践与原理》一书。该书成为管理理论史上第一本系统研究和揭示企业家精神的著作并轰动一时。该书的开篇就给出了企业家精神的定义：“企业家总是在寻找变化，对变化作出反应，并把变化作为一个可供开发利用的机会。”紧跟其后，当代著名的管理学家斯蒂芬?罗宾斯教授对企业家精神及其作用作了更系统的描述，认为企业家精神是“对成就的高度欲望，对把握自己命运的强烈自信，以及对冒风险的适度控制”；“他们趋向于独自担当解决问题、设定目标和依靠自己的努力实现自己的责任，他们崇尚独立和特别不喜欢被别人控制，虽然他们不怕风险，但决不冒险，更愿意冒那些他们认为能够控制结局的风险”。 　　毫无疑问，作为人力资本的一种表现形式，企业家精神是一种稀缺资源。拥有企业家精神的人不仅仅存在于经济活动领域，在人类活动的各个领域也都存在并急需企业家精神。高等教育就是其中的一个典型的领域。也许过去人们很少发现大学与企业家精神之间的必然联系，但德鲁克在其《革新与企业家精神》中的论断给了我们很大的鼓励和启发：“要了解企业家精神的历史，除了现代大学，特别是美国大学的产生和发展情况之外，就再也找不到更好的教材了。”虽然这个判断过于自信，但是通过追寻美国大学(主要是私立大学)的发展历程，不难捕捉到关于大学引荐企业家精神的每一个细节、每一处亮点。那么，大学引荐企业家精神的动力和可能性到底有多大? 　　企业家精神的实质在于一种革新精神，而对于以创新知识、培养人才和服务社会为主要使命的大学组织，虽然没有企业那样直接的盈利动机，但要想获得源源不断的竞争力和动力源，就需要有不断的革新意识和卓越精神。其原因不言而喻：第一，私立大学从创办到发展成形，对举办者而言就是一种风险投资。这种风险内在地需要一种冒险精神和风险意识。没有冒险和风险，大学的发展就会保守蹒跚。第二，自由和责任是相辅相成的。国外私立大学的自由度是比较高的，其责任机制同时也是比较明晰的。企业家精神的核心除了革新以外就是自由价值取向，而这种自由不是没有边界的，拥有了发展的自由就必须承担相应的责任。这种自由和责任的高度相