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职业学校品牌专业建设影响因素及策略研究 　　摘要：品牌专业是学校教育与社会需求的桥梁和纽带，必然要受到来自宏观政策等外部环境及教学资源等自身内部环境多重因素的共同影响和制约。建设高质量的品牌专业，应该注重以下几个方面：专业课程体系建设、推进课程改革、打造双师团队、实训基地建设。 　　关键词：品牌专业 制约因素 策略 　　根据《中等职业教育改革中长期发展规划》，中等职业教育承担着培养一大批满足经济社会发展的技术技能型人才的历史重任，国家赋予中等职业教育更大的发展空间，财政倾斜、创建“示范校”、减免学费、发放困难补贴、“3+2”免试注册入学、“3+4”直通车、创建高水平现代化职业学校等措施纷纷出台，中等职业教育面临着千载难逢的发展机遇。但与此不相称，许多职业学校存在追求大而全、重升学轻专业、重规模扩张轻内涵、毕业生招生与就业两头难等问题，缺品牌少特色，严重影响了学校的持续、快速、健康发展。 　　品牌专业是指专业建设、育人质量达到较高水准，在地域同类学校、行业企业及经济社会发展中有广泛影响的专业。它不仅包括硬件实施的完善，更注重内涵建设的提升。品牌专业是一所学校的支柱和拳头产品，是一所学校提升办学实力、办学效益和综合影响力的重要引擎和内生动力，是一所学校可持续发展的金字招牌。 　　品牌专业是学校教育与社会需求的桥梁和纽带，必然要受到来自宏观政策等外部环境及教学资源等自身内部环境多重因素的共同影响和制约。 　　1.外在因素 　　（1）适时调整的宏观政策 　　一个国家和地区的中长期及年度发展规划、产业结构调整和经济转型升级的政策都具有先导性、全局性、基础性的作用，很大程度上决定了该国家和地区产业行业发展的方向、改革的目标和重点等重大政策措施，这无疑对职业教育及其品牌专业建设具有指导性意义。 　　（2）日新月异的科技进步 　　知识经济方兴未艾，知识更新周期不断缩短，新能源、新产品、新技术、新工艺层出不穷，科学技术成为第一生产力。职业学校培养的人才必须适应科技进步的需要，不仅有丰富的理论知识，而且能掌握熟练的操作技能，成为“一专多能”的复合型人才，这就对学校品牌专业建设提出了新的更高的要求。 　　（3）不断变化的人才需求 　　现代经济是市场经济，供求规律、价值规律无时不刻在社会的方方面面发挥着作用，市场经济成为一只无形的手对人、财、物等各种资源进行优化配置。因此，人才需求的结构、数量和质量说到底是由市场的发展变化决定。经济形势和行业企业的参与最终会通过人力资源供求变化的链条传导到职业学校专业的设置、建设和调整上来。因此，品牌专业建设必须紧跟不断变化发展中的人才需求。 　　2.内在因素 　　（1）学生发展 　　以质量为中心、以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位已成为所有职业学校的办学理念。学生作为教育活动的消费者、参与者和享有者，是品牌专业建设的主体，其对专业的选择，参与专业教学的积极性和实效性，毕业后的就业创业能力都对品牌专业建设提出了明确要求。学生学习的兴趣爱好、技能证书的获取情况、一次对口就业率及薪资待遇、职业发展空间在一定程度上实现了对人才培养模式、教学模式、评价模式的间接干预。 　　（2）教学资源 　　教学资源是专业建设的物质基础和重要载体，主要包括实训场所及设施、校本教材、教学课件、试题库、案例库、仿真模拟软件等教学外部条件。实训工位齐备、实训设备先进、教学形式多样、教学效益显著都将极大促进专业建设的提档升级。 　　（3）师资水平 　　教师是学校内涵建设的践行者，是专业教学和实训指导的组织者和引导者，在品牌专业建设中处于主导地位。不断发展的职教理念、不断提高学生和家长的期望值也对教师提出了更高的要求。因此，一个学校的师资情况，比如生师比、年龄结构、教学能力、学历层次、技能指导、职业道德等，对品牌专业建设也产生较大的影响，事实上许多学校的师资水平已成为制约品牌专业做大做强的“瓶颈”。 　　职业学校品牌专业建设涵盖了专业体系建设、专业课程改革、师资队伍建设、实训基地建设上等多个环节，是一项复杂的系统工程。建设高质量的品牌专业，应该从以下几个方面着手。 　　①专业体系建设是专业建设的前提条件 　　广泛务实的社会调研是专业是品牌专业建设的基础性工作，对品牌专业建设起着目标、示范和引领作用。社会调研必须由社会尤其是专业建设指导委员会的积极参与，主要包括三个方面：一是市场调研。包括全球经济发展形势、行业企业发展现状及趋势、企业用人动向和岗位能力需求。二是本校办学条件及同类学校专业设置的实际情况。三是本专业及相关专业群的生源状况和就业前景。社会调研可采用访谈、实地查看、网上查询、问卷调查等形式进行，需遵循科学性、前瞻性、客观性等原则，在分析大量数据的基础上形成详实的调查报告。在此基础上，召集政府