职业教育投资与经济增长关系研究.docVIP

职业教育投资与经济增长关系研究 　　［摘要］职业教育与经济发展存在互动关系。职业教育发展可以促进经济增长，经济增长反过来又可以促进职业教育发展。文章的案例分析表明，职业教育投资与经济增长是一种互为因果的关系。基于实证分析的结论，文章提出了相应的政策建议。 　　［关键词］职业教育 经济发展 互动 　　［作者简介］彭江（1973- ），男，重庆人，四川外语学院评建办公室副主任，副教授，博士，研究方向为职业教育与城市化。（重庆 400031） 　　［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）12-0008-02 　　 　　从理论上说，一个国家和一定区域的职业教育与经济发展这两个复杂系统之间存在着直接和间接的相互作用。作为一种与经济联系最为紧密的教育，职业教育直接为经济发展培养生产、服务、技术和管理第一线的应用型人才；职业教育具有转化现实生产力的功能，是先进的科技、设备和人员资源转化为现实生产力的桥梁。在城市经济发展中，职业教育对城市经济结构的优化和升级，对城市劳动力文化素质的提高，对农村剩余劳动力向城市的转移，对促进区域的城市化进程等都有着重要的作用。反过来，经济发展又影响职业教育的发展：经济发展状况影响职业教育发展的规模、速度、质量、结构，经济体制影响职业教育的运行机制等。本文以重庆市永川区为例，对职业教育投资与经济增长之间的互动关系进行线性回归分析，其中经济增长主要选择GDP增长率作为指标。 　　 　　一、重庆市永川区GDP增长率对职业教育投资增长率的线性回归分析 　　 　　回归分析是表明一个变量或一组变量（自变量）对另一组变量（自变量）变动的影响程度的一种统计分析方法。由于教育投资增长率和GDP增长率指标的变化趋势具有一定的波动性，很可能会产生异方差的问题，从而导致伪回归现象，致使研究结论无效。为了消除异方差，更好地揭示教育投资与经济增长之间的关系，笔者对重庆市永川区GDP与职业教育投资取对数，分别用LNGDP和LNPEI表示。 　　本文采用EVIEWS5.0软件进行回归分析，以重庆市永川区政府提供的1992～2005年的年度GDP总量和职教经费总投入及其关系为分析对象，揭示永川区职业教育投资与经济发展之间的内在依存关系，构建相关数学模型，探讨职业教育投资对经济增长的贡献率，进而提出优化职业教育结构和提高职业教育投资的策略，分析结果如表1、表2所示。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　回归方程为：LNGDP =8.783633+0.699878 LNPEI 　　（37.15426）（18.05127） 　　对统计值的解释：D-W=2.357274，查表可知，当样本容量为13时，D-W落于1.36～2.64之间时，不存在自相关。F检验为325.8483，表明方程整体显著。调整后拟合优度为0.96，表明方程的解释能力较强。常数项与LNPEI的系数的t值分别为37.15426和18.05127，表明这两项是显著的。方程表明，永川区职业教育投入额每增加1%，将促进永川区GDP增加0.6998%，方程系数t检验显著，说明永川区职业教育投资对GDP增长的贡献非常明显。 　　 　　二、重庆市永川区职业教育投资增长与GDP增长因果关系检验 　　 　　对永川区职业教育投资增长率与GDP增长率的线性回归分析虽然表明职业教育投资增长对永川区GDP增长有显著的促进作用，但是并不能说明其中存在必然的因果关系，为了分析永川区GDP与永川市职业教育投资是否存在因果关系，本文采用GRANGER因果检验方法。这里把LNPEI看做X，LNGDP看做Y。 　　 GRANGER因果检验要求序列必须是平稳的，故首先采用ADF检验方法对LNPEI和LNGDP进行平稳性检验，检验结果表明LNPEI和LNGDP是同阶单整的，如12页表3所示。 　　Granger Causality因果关系检验法的基本思想是：如果X的变化引起Y的变化，则X应该有助于预测Y，即在Y关于Y过去值的回归中，增加X的过去值作为独立变量应当显著地增加回归的解释能力。检验X是否为引起Y变化的原因基本过程如下： 　　首先，“X不是引起Y变化的原因”作为原假设。 　　 　　 表4的检验结果表明，两个F值统计量都达到了足够大，通过了显著性检验，有理由拒绝“永川区GDP变化不是引起永川区职业教育投资变化的原因”和“永川区职业教育投资变化不是引起永川区GDP变化的原因”的两个原假设。因此可以得出结论：永川区职业教育投资与GDP之间存在着互为因果的关系，即GDP变化是引起职业教育投资变化的原因，同时，职业教育投资变化是引起GDP变化的原因。即永川区职业教育投资与当地GDP存在互动关系