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美国大学教授协会对美国高等教育影响 　　摘要：19世纪末20世纪初，美国大学教师的专业化程度日益提高，而非专业化的董事会缺乏管理学院的专业能力，学术自由的观念受到各种威胁，美国大学教授协会应时而生。自成立以来，它一直作为捍卫者与立法者促进学术自由，作为推动者改进美国高校共同治理，对美国高等教育健康发展产生深远影响。美国大学教授协会的产生背景、运行机制与作用方式等，对当今世界高等教育理论发展与实践完善，都有许多启示意义或借鉴意义。世界各国在文化传统与现代制度存在很大差别，但是，不同文化语境中、不同社会制度下的高等教育系统应该遵循的教育规律是共同的：“只有在学术自由和高校自治的气氛中才能充分享受教育、教学和研究的权利”。学术自由与高校自冶是高等教育的生命，美国大学教授协会，在一定程度上说，是保护高等教育生命的组织。世界各国的高等教育发展水平存在很大差别，一些国家已经拥有世界一流高等教育，一些国家梦想拥有世界一流高等教育。是否应该有大学教授协会这种组织，政府和高校如何看待与对待这种组织，这种组织如何与高校以及政府相处，这些问题值得思考，尤其值得怀抱一流高等教育梦想的人们思考。? 　　关键词：教授协会；终身教职；学术自由；共同管理 ? 　　中图分类号：G649文献标识码：A文章编号：1671-1610（2012）04-0056-06 　　?? 　　美国大学所拥有的学术水平和高效运行机制引人注目，而美国大学教授协会（The Association of American University Professors，以下中文简称教授协会）以其独特的方式在美国教授与美国高等教育制度之间架起一座桥梁，为美国现代高等教育制度的形成作出突出贡献，并为世界高等教育的发展提供可借鉴的典范。它由大学内部的“教授会”亦称大学“教授委员会”发展而成，但又不同于后者，它独立于大学，具有规范与监督美国国内大学行为的职能。在欧洲中世纪，其前身为助贫团、教授法团或教师法团，是学者间为沟通和获得感情支持、加强自身力最而组成的团体。［1］ 美国教授协会成立于1915年，它作为独立于联邦政府和大学的第三方组织，其宗旨是增进学术自由和共同治理，明确高等教育的基本职业价值和标准，确保高等教育为公共利益服务。［2］ 它成立的历史背景以及它如何在维护大学学术自由与保障大学利益相关者（主要为教师）权益中发挥作用是我们深入了解美国高等教育的发展与运行机制的无可回避的话题。 　　一、美国大学教授协会成立的背景 　　自1915年成立以来，在这近一个世纪时间的涤荡中，美国大学教授协会一直是解决学术界不公平、促进学术发展繁荣的重要力量。而它之所以能在长达百年的时间里始终保持它的生命力并愈加旺盛，是离不开它最初成立时的背景和初衷的。总的说来，它的成立顺应了历史的变化，进一步保障了学术自由，凸显了大学所追求的核心价值：独立与自由。 　　（一）日益专业化和扩大的大学教师队伍迫切需要专业组织的管理与规范 　　美国殖民地学院时期，强调教师的宗教信仰，教师数量十分有限。内战后，经济的繁荣与社会的相对稳定为高等教育的发展提供了有利条件，这一时期的高等教育发生了前所未有的变革。美国高等教育开始摆脱过去单一的学院模式，走向多样化的道路，研究型大学和增地学院在这一时期广泛兴起。研究型大学强调科学研究，强调学术研究人员的标准，使得学术研究人员真正成为一个职业群体，学术职业的规模不断壮大。一些学院开始设置教授职位，“教授职位的出现是一个组织建设上的标志，标志着一次较大的学术和教学方式向知识专业化方向的转变”［3］。19纪末期美国社会现代高等教育体制在逐步形成，第一代拥有博士学位的人员走上教学岗位。这些都极大地提高了美国教师和学者追求学术和专业水准的热情，高校教师队伍不管是在数量上还是质量上都取得了长足的发展，这使得建立专业组织管理和规范教师队伍的要求日益迫切。 　　（二）非专业的董事会管理学院的专业能力的缺失要求专业组织的支持 　　从美国大学创立之初乃至后来很长一段历史时期内，它所遵循的是由非专业的社会成员所组成的董事会自治模式。美国最早的大学创立于英属殖民地时期，以宗教信仰来评判教师的从教资格和专业水平是当时殖民地学院的惯例，真正称得上学者的教师数量也非常少，占据学校董事会绝大多数席位的则是当时同时在教会担任神职的所谓的教师［4］。随着美国高等教育的发展，尤其是研究性大学的蓬勃兴起，非专业的董事会在管理学院时越来越显得力不从心，如何提高学校管理人员专业能力也越来越成为一个问题，专业组织成为一种必需。 　　（三）学术自由的观念受到威胁使建立教授协会成为必然 　　真正意义上的现代大学起源于德国洪堡创建的柏林大学。洪堡在创建柏林大学时提出的“学术自由”、“大学自治”、“教授治校”等办学思想变成现代大学制度思想的蓝