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职业教育中几个问题探讨 　　摘 要：职业教育的培养目标是为地方的经济建设和社会发展培养人才。职业学校必须根据新的形势、新的要求，及时调整自己的教学计划，以适应新的教育形势的需要。应重视对职业学校学生非智力因素的培养，切实采取措施，通过一定途径加强非智力因素培养的力度，培养社会所需要的全面发展的人才。 　　关键词：合理设置专业；职业教育科研；非智力因素；教师素质培养 　　 　　一、探索以职业能力为核心，以职业资格为导向的教学模式 　　 　　职业教育的培养目标是为地方的经济建设和社会发展培养人才。随着时代的进步，社会的发展，职业学校必须根据新的形势、新的要求，及时调整自己的教学计划，以适应新的教育形势的需要，另根据《中国教育改革和发展纲要》中的要求，职业教育要实行“两种证书制”、即职业学校既要取得职业学校的毕业证书，也要获得职业在职资格――技术等级证书。因此，职业学校应该在高职考试，培养职业素质，获得职业资格等方面做好文章。 　　1、重视文化课的教学，过去时一段时间，对职业高中的文化课教学提得不多，重视也不够，学生片面认为，职业高中只要学技术，不要学文化或文化的要求不严，甚至有些教师也这样认为，这样导致了不重视文化课的现象，职业学校对文化课必须引起足够的重视，制定切实可行的措施，提高学生的文化素质。 　　2、合理设置专业，所设的专业要能为地方经济建设服务，与社会的需要相适应。根据不同专业提出不同的培养目标，把目标具体化，有具体的职业能力和任职资格要求，再紧紧围绕培养目标的具体要求，实施教育计划、选择教学内容、教学方法和教学手段、加强教学管理，搞好教学评价等。 　　 　　二、加强教师素质培养，全面提高教学水平 　　 　　毋容置疑，目前职业学校教师专业素质偏低是影响职业教育发展的一个瓶颈，为此，一定要有足够的数量并相对稳定，有合格的质量和较高的素质的教师队伍。 　　1、针对职业高中教师数量不足、部分专业师资严重匮乏的状况，可采取下列解决途径：现有教师改行与分配外调相结合、自培和委培相结合、专职与外聘相结合、“术业有专”与“一身多兼”相结合。 　　2、针对职业学校教师素质和教学水平有待提高的现实，应多渠道、多形式、有针对性地加强培养。 　　3、职业学校教师队伍建设还要抓住两个重点：其一是培养学科带头人，着重对尖子教师的选拔和培养，营造一定的学术氛围和社会氛围。多出快出“明星教师”、“学科带头人”、“骨干教师”。其二是青年教师的稳定和培养，要有一定高素质的后备军，这是职业学校能持续发展的关键所在。 　　4、教育行政部门，对教师的在岗培训应列计划、下指标、拔专项经费以促使和保证培训计划的落实。 　　 　　三、加强职业学校的教育科研 　　 　　知识的急剧增加，要求学校教育赶上获得知识和应用知识的步伐；社会价值观的变化，要求学校教育内容对社会发展保持高度敏感。当今我们面对的是大时代、大社会、大教育，人们指望学校的教育不仅能满足个人和社会的基本需求，而且能面对缤纷的未来，使培养的青年一代适应明天的世界。这一切的实现仅靠学校和教师的经验是绝对不能完成的，必须使他们从“经验型”转化为“科学型”，对学校工作中的任何一个方面和任何一个环节都进行精心的研究。用教育科研来驾驭和驱动，才能使学校教育向前发展，取得应有成效。 　　职业教育要适应市场经济的发展就必须实现职业教育的规范化和规模化。增强培养人才的针对性和适应性，提高教学质量和办学效益，促使学生素质的全面提高，这一任务无疑要通过加强教育科研、实行教育现代化来完成。加强教育科研，走教育现代化的路，才会使职业教育有大的发展。就目前职业教育的现状，教育科研可安排如下的内容： 　　1、研讨、制定教学基本要求 　　职业学校的专业课程多数是在没有教学大纲的条件下选定课本的，这样就存在着所选课本的各项内容及其深浅程度是否完全符合专业培养目标要求的问题。在这种情况下。通过对教学基本要求的研讨制定，可以使任课教师对学科要求和专业培养目标有更清楚的认识，克服教学中的盲目性，同时也使教学效果的检查有了一个明确的标准。 　　2、教材分析或教材辅导 　　由于在专业课的任课教师中，有很大一部分是由原文化课教师“改行”的，即使非改行者也多是缺乏教学经验的年轻人。这些教师一般对所教的教材理解不深，缺乏有针对性挖掘教材重新组织教材的能力。针对这种实际，学校教育科研应安排好请有关行家作教材辅导，这种辅导最好是既讲知识又讲怎样处理教材的教学经验。 　　3、以科研的精神开展说课、听课、研究课、观摩课等活动 　　新时代的教师应做教育家，而不应是教书匠。学校的教育科研要经常开展带有科研或试验性质的活动。例如，针对理论上或实践中存在的某个问题，某个教师设计出解决此问题的一个方案，有了解决问题的