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美国社区学院合作教育影响因素 　　[摘要]美国社区学院的合作教育立足于社区，积极寻求与社区内企业的合作，既保证了学生的就业又促进了社区当地的经济发展。美国社区学院合作教育的发展是学院、企业、社区和政府的共同努力的结果。研究美国社区学院合作教育对我国高职院校的教学改进以及提高学生就业率有一定的借鉴意义。 　　[关键词]社区学院；合作教育；职业教育 　　 　　美国合作教育首创于1906年，由辛辛那提大学（University of Cincinnati）工程学院教师赫尔曼?施奈德（Herman Schneider）首先提出合作教育计划。美国的高等教育里都能找到合作教育的影子，为了增强毕业生的专业技能，在一些大学或学院中都设置了合作教育的内容。美国社区学院合作教育是美国职业教育的重要组成部分，它积极适应当地社区的经济需求，有计划的培养社区需要的人才，具有社区性、平民性的特点。社区学院合作教育的成功与否，有着几方面的影响，研究这些社区学院的合作教育的影响因素，对我国发展职业教育中的合作教育提供了借鉴。 　　 　　一、美国社区学院合作教育的影响要素 　　 　　（一）社区学院 　　社区学院是实行合作教育的最重要的因素，学院的课程设置，教师的聘任，教学计划的实施是否能及时的适应社会生活是合作教育成功的关键。社区学院先经过调查研究，寻找与其合作的企业，设置相关的专业，再把这些专业项目列教学和招生计划，供学生选择。学校专门设立一个机构，负责合作教育的管理工作，一般称之为协调员。协调员代表学校与合作的企业联系，谈判和签约。在学院时，他会根据学生的兴趣和特长来指导学生选择专业，组织教学和实习，当学生的学业完成时，协调员会根据学生平时的成绩表现给予学生评价，对每个学生做出全面的评价，来确定学生的成绩是否合格。社区学院合作教育的教师分兼职和专职。兼职教师大部分来自与学校合作的企业，他们专业经验丰富，授课时的课程具有实践性和应用性，能让学生学到专业最前沿的专业技术。合作教育的特色在于课程的设置相当灵活，学校先考察最新的就业市场，掌握就业市场的最新动态，再经过细致的研究去设计符合社会现实生活需求的课程，这样设计的课程就与就业市场紧密结合，有利于学生的就业。如美国伊利诺伊州的Rock Valley College在美国遭受911恐怖袭击之后，就设计了救生员、消防员专业。 　　（二）企业 　　与社区学院合作的企业是也合作教育的重要组成部分。企业方面也有专门的监督指导者负责合作教育在企业中的正常运转。监督指导者会提前制定工作计划，确定学生的具体工作内容和一些其他提前的准备，保证学生能适应企业制订的整体任务和目标。同时，这个监督指导者还会深入合作计划中的学生，了解他们的背景和能力水平，使工作更具有针对性。当学生进入企业实习时，监督人员负责向学生介绍所在部门的具体情况，包括认识工作伙伴、企业的规章制度等等，帮助学生尽快的熟悉自己将要学习和工作的内容。在学生工作学期的期间，监督指导员隔一段时间就会与学生进行交流，交流的内容基本为学生在本阶段的学习情况，学生在学期初制定的计划完成的情况如何，以及对学生以后的学习和最终的学习目标的具体调整和知道。一个工作学期结束之后，监督指导者会与学生进行一次总结。评价学生在工作上取得的成绩，告之学生是否获得了在本企业的永久雇佣，如果学生没有得到这份工作，指导者会分析其中的原因，并给予学生建议。最后，监督指导者会完成由学校合作教育办公室发出的学生工作学期评估评价表。同时监督者回与公司的高层主管汇报学生整个工作学期的成绩和表现。并对以后的合作教育计划提出建议。经研究证明合作教育是企业雇主们预先考察、评估、培训、补充和雇佣长期雇员的低成本的捷径 ①。通过与学校进行合作教育，企业找到了潜在的人才资源，在合作教育过程中，企业通过观察、测试，从学生中选择最合适本职位的学生，提高了企业人才的能力水平。 　　（三）社区 　　社区学院建立在社区中。立足于本社区，服务于本社区是社区学院不同于其他高等教育机构的主要特色。社区学院的课程设置非常具有针对性，社区需要何种人才，学院就设立相应的专业，开设相应的课程，培养社区需要的人才。学生毕业后，就可以在社区里找到合适的工作。社区学院还承担了社区里企业职工的培训任务，绝大部分的企事业机构委托本地的社区学院进行员工培训，这样，既节省了企事业单位的培训成本，又为校企合作开拓了渠道②。社区学院的经费来源大致分为六种来源，地方政府占34%、学生学费占22%、联邦政府站15%、州政府占22%、销售及服务费占4%、其他占3%。可见，地方政府的拨款占了经费来源的大部分。可见地方政府对社区学院的重视程度。社区学院的办好与否对社区的经济发展有着一定的作用，通常地方政府会把社区学院作为提高当地知名度和促进经