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艺术教育在03岁婴幼儿右脑潜能开发中具体方法研究 　　[摘 要]人类的大脑分为左半球和右半球，左半球是管理人右边身体一切的活动，而右半球是管理人左半边身体的一切活动。在传统的教育中，主要注重发展婴幼儿左脑的的部分功能，而忽视了右脑的的开发。使得很大一部分脑细胞闲置甚至浪费。随着现代社会对脑科学的认识，越来越多的人注意到发展婴幼儿右脑潜能的重要性。因为右脑主要是“图形脑”，所以艺术教育对婴幼儿的右脑潜能开发具有十分重要的作用。本文正是从这一角度入手讨论有关艺术教育在婴幼儿潜能开发中的作用及具体的实施办法。 　　[关键词]艺术教育；婴幼儿潜能开发 　　[中图分类号]G612 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）02 — 0129 — 02 　　艺术教育是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力的教育。艺术教育的发展程度对人的大脑的潜能开发起着极为重要的作用。因为，人的右脑是一个亟待开发的智力世界。这一智力世界的开发，艺术教育的有效实施是一项重要的措施。在人脑的发展过程中，0-3岁是一个关键期，它是人类开发大脑的黄金时期，错过了这一时期可能就会产生事倍功半的效果。 　　对幼儿进行艺术教育有助于开发幼儿的右脑，促进幼儿智力的平衡发展。例如，对幼儿进行的音乐美术方面的教育，带有综合教育训练模式的性质。是幼儿个性发展教育不可缺少的重要内容。在艺术教育过程中，对受教育者的大脑，特别是右脑，既具有身体活动的直接刺激模式的特点，又具有认知和非认识刺激模式的特点。故此，开发人脑特别是右脑的潜能，应十分重视和加强艺术教育。 　　对于幼儿的艺术教育应该从家长和幼儿老师两个方面入手。因为在0-3岁对幼儿影响最大的主要是其父母，因此注重在家庭中对幼儿进行潜能开发十分重要。此外，幼儿教师是幼儿除父母外接触到的第二个主要的学习和模仿对象，因此对幼儿教师进行培训，使他们能够设计一些幼儿右脑潜能开发的游戏和活动也是十分重要的。 　　一、幼儿教师对幼儿进行右脑的潜能开的具体方法 　　（一）增加音乐律动的课堂内容 　　在授课过程中，幼儿教师适当的增加音乐教育的内，对幼儿的右脑开发十分必要。因为在音乐教育中，通过旋律、节奏等音响对大脑进行刺激，在联想中产生音乐形势，给予人以直觉的形象思维，形象思维是由右大脑来完成的。因此，音乐对开发右大脑，发展智力具有很大作用。智力的发展除了需要左右大脑的均衡发展外，智力因素和非智力因素的和谐发展也很重要。智力因素是指人的注意力，记忆力，观察力，思维力，想象力，创造力等方面。如一首旋律优美的歌曲，往往能快速引起人们的注意，对一首音乐作品进行和声，调式，曲式结构的分析，能培养人的观察，分析思维能力，对音乐作品所描绘的景象及表达的感情进行联想，能培养人的想象力，对音乐作品进行即兴创作，能培养人的创造力。非智力因素包括：兴趣，态度，情感，意志，毅力，自信心，专注力，适度感等许多方面。 　　（二）增加幼儿手工操作及动手能力的培养 　　在美术课程授课过程中，要求教师用有趣、新奇的刺激诱导和启发幼儿去感知事物的外形，结构，通过剁成想象和思维的发展，开发右脑的最大潜能。例如教幼儿画蝴蝶，通过对蝴蝶外形的观察，及蝴蝶身体形状的外部特征描绘。不同的幼儿对蝴蝶的理解就会有明显的不同。有的幼儿幼儿认为蝴蝶是由不同的圆圈组成的，有的认为，蝴蝶是由三角形和圆形及方块组成的。 　　在美术课程授课过程中，还要求幼儿首脑并用。如幼儿手工制作，通过手指的活动，锻炼幼儿小肌肉群的运动。使手指和手腕协调配合，锻炼大脑的控制力和调节能力。如：贴画游戏，让幼儿先剪下和构图相关的图画，然后根据自己对整体画面的理解在适当的位置填上合适的图画。曾有人把人的大脑皮层比喻为“智慧的海洋”，因为它是思维的物质基础，而这个物质基础还需要通过培养、训练才能产生思维和智慧。大脑皮层的各个不同区域分别联系，控制着人的各种功能，其中控制手的运动的大脑皮层部位的面积很大， 所以手的灵敏运动能够使大脑的很大区域得到训练，同时，支配人左手的是右脑领域，通过有意识的活动左手，就会给右脑以良好的刺激。 　　（三）注意开发幼儿的想象空间 　　教师在给幼儿讲故事的时候，既要注意故事的含义，又要注重故事原本的趣味、留给孩子思考的空间都省略。 　　在幼儿体育活动的过程中，进行双侧运动训练（左侧和右侧）使幼儿身体全方位得到锻炼。如在游戏活动中，幼儿要思考怎样不被别人抓到，如何将球拍得高一些，想什么办法将球踢进球门，捉迷藏如何辨别方向等，这样在不知不觉中就培养了幼儿动脑能力。所以，发展动作活动与脑神经系统反复作用过程中，就能够促进大脑皮层和神经细胞的发展。又如“找朋友”游戏，看一看有几个朋友，或者“小朋友顶球”游戏 ，让孩子双脚向上跳，用头顶