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论网络对大学生成才价值 　　以信息和通信技术为代表的第三次科技革命在全球范围内引起了广泛而深刻的变革，经济和科技实力成为国际竞争的焦点。培养大量高素质、具有创新能力的高等人才成为各国在竞争中取胜的关键因素，大学生成才问题因而得到更为广泛的关注。20世纪90年代末产生的互联网技术以破竹之势迅速扩展，善于接受新事物、新思潮的大学生随即成为网络世界最为活跃的群体，如何评估网络对大学生成才的价值，并进一步使之成为推动大学生成才的重要力量之一，是教育者亟待解决的难题。 　　 　　一、网络对我国大学生成才的作用 　　 　　网络具有隐蔽、开放、超时空、内容丰富、价值多元化等特性，反映到对大学生成才方面而言，主要有以下三大作用： 　　1.网络成为获取信息的有效途径，但“信息污染”接踵而至 　　互联网获取、传播信息的强大功能是其他传统媒体都无法比拟的。它不仅超越时空限制、迅捷及时，而且每个人都可以既是信息源又是信息传播和受用者，即网络世界没有绝对权威的信息源，这突破了传统媒体信息源和传递方向单一的局限，所以说网络是一个“信息集散中心”。 　　对未知世界的强烈好奇促使了大学生对网络的探索和利用。上网获取信息是大学生网上冲浪的主要目的，大学生也已经率先成为真正的第四媒体使用者。大学生从各类网站中可以获得各类知识、学习方法、操作技能等信息。网络拓展了大学生获取信息的渠道，有助于大学生学习能力的培养和学习观念的更新，为大学生知识更新和结构调整创造了必要的客观条件。如果说信息时代，更早更全面地掌握信息就是掌握先机，那么网络强大的信息传播能力也必然让大学生在竞争中拥有更多主动。然而，网络的开放性使得每个人不论目的为何、素质高低、信息可靠与否均能成为网络信息源，这就使得网络信息垃圾问题变得凸显，如何在最短时间内寻找到有效信息对大学生的信息过滤、信息判断能力形成极大挑战。此外，网络的多元价值导向，使大学生长期面临社会主义、民族主义与西方资本主义、个人主义的冲突，在其本身世界观、价值观、人生观尚未成熟之时，势必导致政治敏锐性降低或丧失，从而与社会主义政治素质要求越行越远，我国在网络世界中的话语权则被进一步削弱。 　　2.网络提供自由、开放的交流平台，但道德自控防线面临“失守” 　　看新闻、收发电子邮件及聊天是大学生上网的主要目的。网络中各种即时聊天工具、虚拟社区，如QQ、MSN、BBS、聊天室等，给大学生提供了一个自由开放的立体化交流平台。可以毫不夸张地说，在大中城市几乎每个大学生都至少拥有一种即时聊天工具的账号，至少加入过一种虚拟社区，即90％以上的大学生都至少拥有一个标志自我的网络身份。通过覆盖广泛的网络，他们可以不受时空限制和朋友、同学甚至外国友人联络感情、交流思想，而网络交流又可反过来促进现实的友谊发展。借助网络交流平台，很多学生还组建以兴趣爱好、专业门类等划分的虚拟组织，如司考吧（），网民通过注册获得成员资格后可参与该组织内的各种讨论，无偿分享相应级别的资源，有些成员通过长期交流形成深厚友谊，或在群体中获得展现自我的机会，重拾自信，从而逐步走出现实交流障碍的阴影。 　　然而网络中道德弱化、法治意识淡薄的情况屡见不鲜，甚至成为现实犯罪的一种工具。网络的隐蔽性让很多人自我蒙蔽，认为无论在网上说什么做什么都不会被发现，于是个人情绪的发泄毫无克制并对他人恶意诽谤和侮辱，甚至利用网络恶意交友以骗取财、色等行为在大学生中时有发生。各大高校的BBS就可见一斑，上面不乏对社会不满的无厘头发泄、对老师同学的人身攻击，往往一些毫无根据的批判和激进言论更容易获得网络话语权。网络脆弱的约束力，使网络的自由成为背叛道德和法律的工具。而且网络也绝非最有效的沟通方式，沉溺于网络交流导致部分学生与现实脱节，反而造成现实交流障碍，这也能部分解释为什么众多活跃在网络的“达人”现实中总是内向而自闭，轰动一时的马加爵事件就是很好的说明。 　　3.网络有助于个性发展、自我实现，但极易导致心理问题、人格分裂 　　网络得到大学生钟爱的另一个原因就在于网络世界的自主性。网络交往过程中，参与者拥有主动性，具有自主意识，可以独立地作出判断和选择，自主地进行思考和评价，这就为上网者独立人格的发展提供了契机。这也正符合大学生好奇心重、创造能力强、独立意识极大萌发的阶段特点。借助网络平台，他们可以不受拘束地钻研自己的兴趣爱好，充分展现个性，这种对个性的极大促发或许是素质教育十几年来都望尘莫及的。比尔?盖茨这类技术创业成功者的启发使很多学生直接把网络作为创业平台，诸如各种电子商务，二十几岁甚至十几岁就在网络领域出类拔萃者大有人在。网络极大地缩短了大学生成才的时间跨度，提高了大学生自我实现的可能性。 　　但网络提供的个性发展空间又常常由于缺乏有效控制而被极端化。现实和网络世界总有较大