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解析现代青少年学生心理健康问题 　　摘要：本文从学校、家庭以及学生的人际交往等几个方面分析了外界因素对青少年学生心理健康状况的影响，从教育方面提出了相应的对策和解决办法。 　　 关键词：青少年；学生；心理健康 　　中图分类号：448文献标识码：Ａ文章编号：1005-5843（2007）04-0051-02 　　 　　我国13亿人口中，未成年人约占3．7亿，据统计，目前全国有3000万心理有问题的青少年，其中中小学生有心理障碍者占21．6-32 %，近几年又有上升的趋势。 　　 　　一、影响青少年心理健康的因素 　　 　　 （一）分数、升学和竞争压力 　　在片面追求升学率思想影响下，一些学校把学生分为火箭班、实验班、重点班、普通班，采取一些违反心理健康原则的教育方法、教育手段和教育措施，诸如题海战术、考试排名次、加班加点补课等，使学生的心理整天处于一种超负荷的高度紧张状态之中，精神负担加重，致使学生脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散，出现一些异常的学习行为与习惯。同时，以分数论英雄的竞争机制无情地排斥了学生其它方面的表现，只要文化课考试成绩差，这个学生就会被全盘否定，在个别教师眼里，就是朽木不可雕。教师的嘲讽、同学的轻视，必然造成学生心理和情感上的痛苦和折磨，以至于其对未来失去信心，对前途不抱希望。学习和升学竞争的压力，已成为困扰青少年学生的最严重的心理问题。 　　（二）家庭环境问题 　　家庭环境问题则是引起青少年心理健康问题的又一诱因。一些家庭不恰当的教育教养方式导致了孩子的不健康心理。如有些家长对孩子关心倍至、统筹一切、全权管理、说一不二；有些家长对孩子放任自流、言听计从、娇惯溺爱。笔者曾经接触一位小网友，他说，他之所以整天泡在网吧里，晚上也不回家，就是因为父母经常指责他，似乎他一无是处，像个累赘一样，他讨厌回家，更讨厌自己的父母。如果家长知道自己的管教方式使孩子如此厌烦，如此深恶痛绝，不知会做何感想？相信全天下的父母都应该是心甘情愿地为自己的孩子付出一切的，那么是不是也该检讨一下自己在教育上存在的问题。家长只有营造出和谐、公正、尊重和理解的家庭氛围，让自己的孩子可以在家中找到温暖和安全，让他们主动与父母排解心事，才能促进孩子身心的健康成长。 　　 （三）早期人际交往 　　学校人际关系主要是学生与老师形成的师生关系，与同学朋友形成的伙伴关系。在学校教育教学实践中，不民主的师生关系、不民主的教学现象、师生间情感缺乏沟通，紧张型、冷漠型的师生关系总是屡见不鲜，不少教师严守着传统的“师道尊严”，过分地扮演着“学生行为的惩戒者”，把“听话”作为最有价值的道德标准，把对“听话”学生的培养作为自己工作中的最大满足。不允许学生说错话、做错事、“越轨”，如果学生暴露出“问题”，常常得到的是严厉的斥责、讥讽、赶出教室、禁止到校，甚至是不人道的体罚或变相体罚。在此，师生关系演化为一种主宰与臣服的关系。教师对学生不理解、不信任、不爱而使学生产生对抗心理、逆反心理，教师对学生认识的偏差会给学生造成压抑心理、厌学心理。当学生出现“问题”时，如果教师缺乏理解、耐心和爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望、痛苦，甚至恶化师生感情，同时也会挫伤学习的积极性。另外，学生除了希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与交往。归属感得不到满足，对学生的心理健康十分不利。德国教育家赫尔巴特说过：“在所有的东 　　西中间，人最需要的东西是人” 学生需要教师的爱，需要与人交往，需要得到教师和同学的尊重和理解。 　　 　　二、针对问题的几点对策 　　 　　 （一）教师心理首先要健康 　　首先，教师要树立正确的学生观。教师如何看待学生制约着教师对学生的态度，不正确的学生观会导致教师以不正确的方式方法对待学生，进而影响学生的身心健康。学生是有自己的思想感情、有自己独立的人格、尊严和愿望的人，青少年心理成长的动力一部分来自对权威人物（家长、长辈特别是教师）的认同，他们迫切希望获得教师的热爱、尊重、理解、宽容，以便在一种温暖、宽松、安全、有依赖感的环境中发展自己的各种可能性，保持乐观向上的生活态度，树立坚定的自我价值感。因此，教师对学生采取何种教育态度、方式就显得尤为重要。其次，教师自己应善待自己，善待别人，调整情绪，平衡心态，保持一种和谐、愉快、亲切、友好的人际关系氛围，从而有一个健康的心态，更好地教育学生。 　　 （二）要尊重热爱学生 　　苏霍姆林斯基说过“教育的全部技巧在于如何爱学生”。教育是爱的共鸣，是情感的交融，是心与心的呼唤。教师的爱能使学生感受到教师对自己的信任、真诚和期待，解除其受歧视、受刁难、被忽视的疑虑，从而使学生的自尊和自信情感得到充分的发