论学生社团在高职院校职业文化培育中作用.docVIP

论学生社团在高职院校职业文化培育中作用 　　摘要：每一种职业都有自己的职业文化，职业文化水平的高低在很大程度上决定着高职毕业生能否胜任其所从事的工作。高职院校学生社团作为学生自我教育、自我管理、自我服务的自治性组织，在培养学生吃苦耐劳、团结协作、提高适应社会能力等方面发挥着重要作用，是培养高职学生职业文化素养的重要途径之一。 　　关键词：高职院校；学生社团；职业文化 　　作者简介：周立华（1968-），男，湖南常德人，湖南工业职业技术学院党委副书记，高级政工师，工学硕士，主要研究方向：思想政治教育、高职教育；肖望兵（1972-），女，湖南宁乡人，湖南工业职业技术学院，讲师，法学硕士，主要研究方向：思想政治教育、高职教育。（湖南 长沙 410208） 　　基金项目：本文系湖南省教育科学“十一五”规划课题“高职学生职业文化培育研究”（课题编号：XJK08BJD010)的阶段性研究成果。 　　 　　现代社会中，职业文化水平的高低在很大程度上决定着员工能否胜任工作的要求，因此，近年来企业在招聘毕业生时越来越注重其职业文化素养。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养一批高素质的技能型人才。”这些都在客观上要求高职院校在培养学生专业技能的同时，还要大力加强职业文化教育，努力将学生培养成为专业技能水平高、职业文化素养好的优秀人才。职业文化的培育有多种途径，学生社团在这方面具有独到的优势，对培育高职学生职业文化起着重要作用。 　　一、企业对高职毕业生职业文化素养的要求 　　职业文化是人们在职业活动中逐步形成的价值观念、思维方式、行为规范以及相应的习惯、气质、礼仪与风气，其核心内容是对职业使命、职业荣誉、职业心理、职业规范以及职业礼仪的认同和遵从。[1]每一种职业都有自己独特的职业文化，从事某一职业就必须遵循一系列以职业价值观、行为规范为核心的职业文化要求。不同的工作岗位有不同的职业文化，但是，很多职业文化素养可以在不同的岗位上通用，如爱岗敬业、团队意识等。本文所指的就是普遍意义上的职业文化。 　　据调查，企业对大学生的职业文化素养要求依次是爱岗敬业、沟通协调能力、团队意识、吃苦耐劳、亲和力、品行端正、进取、气质佳等，其中对爱岗敬业、沟通协调能力、团队意识、吃苦耐劳的要求尤为突出。[2]勿庸置疑，这些素养是一个优秀员工所必须具备的、基本的素质，一个高职毕业生如果能具备这些素养，无疑会受到用人单位的青睐。 　　良好的职业文化素养是高职学生在当前激烈的职场竞争中胜出的关键因素之一。一项关于“企业不同岗位对大学生职业文化素养的需求”的调查结果显示，58.9%的岗位对大学生明确提出了职业文化素养方面的要求，如果将录用条件中“具备相应工作经验”的需求看做是一种对职业文化素养的潜在要求，这个比例达到了93.4%。[2]由此可见，企业对高职毕业生的职业文化素养要求是比较高的。 　　二、高职学生职业文化素养的现状 　　企业对大学生的职业文化素养要求较高，但大学生的职业文化素养现状并不令人乐观。华南师范大学“高校毕业生就业问题对策研究”课题组曾对550个用人单位进行调查，结果显示：55.8%的单位认为大学生更缺乏实干精神，47.9%的单位认为大学生缺乏综合素质，20.9%的单位认为大学生缺乏职业道德。正是由于缺乏必要的职业文化素养，近年来大学毕业生上岗不久即被淘汰和频繁“跳槽”的现象比较常见，甚至出现了职场的“闪离族”。 　　造成以上现象的原因主要有两个方面：一是学校教育的缺失。现在，绝大多数学校未将职业文化的培育纳入教学目标，导致学生毕业时对将要从事的职业缺乏必要的了解，也缺乏相应的职业文化素质，从而无法适应工作的要求。二是学生自身的原因。如今大学生中独生子女较多，他们中有一部分人习惯于以自我为中心，缺乏团队协作精神。另外，有些学生的家庭经济条件较好，导致基层的工作他们不想做、边远地区的工作不想做、条件艰苦的工作不想做，拈轻怕重思想严重，缺乏吃苦耐劳精神。改变这一状况的途径有很多，学生社团在这方面可以发挥重要的作用。 　　三、高职学生社团及其发展现状 　　高职学生社团是指由具有某一方面共同兴趣爱好的高职学生为实现某一共同愿望而开展活动的自治性学生组织。它以学生的共同兴趣爱好为基础，以实现成员共同愿望为目的，以开展活动为纽带，将不同专业、不同年级的学生组织起来活动。 　　近年来，高职院校学生社团呈蓬勃发展之势，社团数量和参加人数都有了很大的增加。以湖南工业职业技术学院为例，学院现有各类社团24个，参加社团的学生人数超过学生总数的一半，有的学生甚至同时参加了几个社团。学生社团主要有文学艺术、体育、专业技能