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论学生自主学习数学策略 　　摘要： 文章主要阐述了学生自主学习数学的策略：培养学习兴趣，增强数学学习自信心；培养自我监控和调节的能力；合作探究――让自己成为学习的主人；在学习中思考，在思考中学习；既要重视数学理论知识的学习，又要重视数学思想方法的学习。 　　Abstract： This paper describes the main strategies for the autonomous learning math of students： cultivating learning interest， enhancing the self-confidence of math learning； developing the self-monitoring and regulation abilities； cooperative inquiry - allowing themselves to be the masters of learning； thinking in learning and learning in thinking； paying attention to the mathematical theory as well as the mathematical thinking method. 　　关键词： 自主学习；学习兴趣；自我监控；思想方法 　　Key words： autonomous learning；learning interest；self-monitoring；thinking method 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）13-0231-02 　　0 引言 　　对于一名学生来讲，教师的教法固然重要，但科学的学习方法对其更加重要。翻开人类文明的画卷，会发现世界上很多伟大的科学家都采用了自主学习的学习方法。要想把数学学好、学活，我们也必须采取自主学习的学习方法。数学自主学习是指在整个数学学习过程中，学生在学校数学教学目标的宏观调控下，在教师的科学指导下，在内在动机的激发下，根据自身的认知水平、身体素质和兴趣爱好，自觉主动地选择数学学习内容、确定学习目标、制定学习计划、管理学习时间、选择学习方法、主动参与并监控学习过程、评价学习结果、积极主动营造学习环境，通过自我调控的数学学习活动，完成具体的数学学习目标的一种学习方式。自主学习的特征有：主动性、独立性、自控性、能动性。 　　1 学生自主学习数学的策略 　　1.1 培养学习兴趣，增强数学学习自信心 兴趣是最好的老师，学习时，只有发自内心的喜欢学习，喜欢数学，把学习当作一种乐趣，能够快乐、积极、主动地去学习，才能真正学好数学。我们要为了兴趣，为了提高自身的情操而学习。我们必须“乐学”、“活学”，怀着对数学执着的爱，怀着满腔热情去研究数学，从而提高自身的能力素质，培养自身的思维情操。反之，如果我们为了考试而去“苦学”、“死学”数学，不喜欢数学，不愿意去研究、去思考，去领悟，那么自主学习的效果就不会好。当然，在自主学习的过程中，在研究、思考的过程中也可以促进、培养我们对数学的兴趣，在学习中获得成就感，树立自主学习数学的自信心，产生自主学习的坚韧精神。 　　提高学习兴趣的方法有很多，我们可以阅读一些课外数学读物，阅读有关数学游戏、数学史、数学竞赛、数学建模的书籍，也许一个故事或者一个游戏、一个数学题就将你引入数学迷宫，让你对数学产生深深的眷恋。同时，数学来源于生活并应用于生活，数学服务于专业，所以我们也要激发自己用数学解决日常生活问题、专业问题、前沿科学技术问题的热情，从而培养学习兴趣，增强数学学习自信心。 　　1.2 培养自我监控和调节的能力 为了保证学习的成功，提高学习效率，达到学习目标，在学习活动的过程中，我们要将自己正在学习的活动作为意识的对象，不断对其进行积极、自觉的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节。 　　课前我们要制定合适的学习计划、学习目标，进行正确的预习。课堂上我们要高效听课，认真思考，主动发现问题，分析问题，解决问题。课后要对知识进行归纳总结，对课堂上的一些思维方式进行升华、提炼，根据学习目标，自查自省，自我反馈和纠正，自我监视学习进展，根据自我反馈结果调整学习进度，调整不科学的学习策略和学习步骤。 　　1.3 探究与合作――让自己成为学习的主人 在自主学习的过程中，有些问题需要经过独立探究来解决。在探究学习的过程中，我们可以把自己当做“科学家”、“发明家”，去探索、研究、发明数学，从而获取知识。如果数学是我们发明出来的，想出来的，悟出来的，那么这样的学习方法是最深刻、最彻底、最有效的。比如说，在解析几何中我们学习了双曲线的定义、性质和应用后