论完善中小学校长轮岗交流制度若干对策.docVIP

论完善中小学校长轮岗交流制度若干对策 　　［摘要］出台《中小学校长轮岗交流制度》有利也有弊，但是基于科学发展的观点和教育改革的需要，实施《中小学校长轮岗交流制度》乃大势所趋，所以我们要采取若干对策不断完善这项制度，并坚定不移地实施这项制度。 　　［关键词］校长；轮岗交流制度；利与弊；对策 　　 　　近年来，全国各地许多地方的教育系统都先后出台了“中小学校长轮岗交流制度”，规定一个中学校长或一个小学校长（以下统称“校长”）在一所学校任职到一定年限后就要轮岗交流，也就是要调到另一所学校任职。俗话说“流水不腐，户枢不蠹。”毫无疑问，出台“中小学校长轮岗交流制度”是探究一种新的校长管理模式，是建立高素质校长队伍的一个重要举措。 　　 　　一、中小学校长轮岗交流制度的优点 　　 　　1. 建立校长轮岗交流制度，有利于为更加优秀的校长提???施展才华的广阔舞台 　　经常会有这么一种情况：在一所学校内部，副校长比正校长更有能力，但是因正校长也不是很不胜任工作，免除其职务的理由不是很充分，那么这个很有能力的副校长就难以晋升，自然也就难以施展才华。建立校长轮岗交流制度后，则打破了传统的在固定区域选人的习惯，打通了人才流动的渠道，方便提拔更多有能力的副职到正职岗位上，例如出现上述情况的时候就可以将更有能力的副校长调到其他学校任正职，这就为他们提供了施展才华的广阔舞台。 　　2. 建立校长轮岗交流制度，有利于移植各所学校先进的办学理念和办学模式 　　每所学校或多或少都有一些先进的办学理念和办学模式，建立校长轮岗交流制度后，就形成了办学理念和办学模式交融碰撞的局面，打破了传统的办学相对封闭的格局，进而有利于校长们放下包袱，排除杂念，并移植各自学校先进的办学理念和办学模式，也就是促使各所学校相互之间在办学理念和办学模式上取长补短共同发展。事实上，校长们在移植各自学校先进的办学理念和办学模式的过程中，自身的素质也得到相应提高，从而能够更好地实现自己的办学理想。 　　3. 建立校长轮岗交流制度，有利于激发校长的工作热情 　　一个校长在一所学校任职久了，难免产生思想僵化和工作倦怠等问题，而且总以为自己对学校情况熟悉，是行家里手，轻车熟路，于是便丧失了锐意进取的精神，不愿意学习新知识，不想探索新方法，自然也就难以学到新知识和难以探索出新方法，学校也就处于停滞不前的状态。建立校长轮岗交流制度后，新的工作环境会增添校长的新鲜感，而新鲜感则激活校长的思维，激发校长的工作热情。 　　4. 建立校长轮岗交流机制，有利于预防教育腐败 　　一个校长长期在一所学校任职，容易因工作关系形成私人情结，有的时候会为了朋友和情面而有意无意地拿工作做交易，导致教育腐败现象的发生。建立校长轮岗交流制度后，因校长任职学校不时会有变换，因工作关系而形成的私人情结也就因此而中断，腐败现象相对地会有所减少。 　　5. 建立校长轮岗交流制度，有利于实现教育整体均衡发展 　　不可否认这么一个事实：有的学校校级领导个个能力都比较强，有的学校校级领导个个能力相对比较弱。建立校长轮岗交流制度后，就能够将这两类学校的校级领导的部分成员互相轮岗交流，于是就出现了“优秀的校长轮岗交流到薄弱学校去任职，能力相对比较弱的校长到条件优越的学校去锻炼”的情况，进而带动教育的整体均衡发展。其实，优越的条件和恶劣的条件都可以激发人的创造潜能，长期在优越条件下工作的校长和长期在恶劣条件下工作的校长相互轮岗交流，有利于开发这两类校长的创新能力，有利于提升他们的整体素质。实现教育整体均衡发展，还能够比较好地解决备受社会关注的“择校”问题。 　　6. 建立校长轮岗交流机制，有利于调节学校领导班子成员之间的矛盾 　　在管理学校的过程中，学校领导班子成员之间难免会因为政见不一而产生一些矛盾，并因此导致人际关系紧张，有些领导班子成员之间紧张的人际关系是很难调节的，外人也很难判定谁对谁错。建立校长轮岗交流制度后，就能够通过轮岗交流这种制度将产生矛盾的双方中的一方调离，进而防止矛盾加剧并影响学校各项工作的展开。 　　 　　二、中小学校长轮岗交流制度存在的不足 　　 　　1. 建立校长轮岗交流制度，容易影响部分学校办学特色的形成 　　一所学校的办学特色不是一年两年就能够形成的，少则需要十年八年不懈的努力，多则需要学校几代人像传递火炬一样不懈地努力。建立校长轮岗交流制度后，有的接任校长的办学理念不一定与前任校长一致，甚至还会有相当大的不同，再加上接任校长的个性特点、工作作风与所要接任的学校的传统、教师思维模式也不一定完全一致，这就需要有一个磨合期，因而就有可能影响这些学校办学特色的形成，影响这些学校中长期办学规划的落实。 　　2. 建立校长轮岗交流制度，容易导致一些校长产生或不思进取的思想，或