让学生爱上作文四个小技巧.docVIP

让学生爱上作文四个小技巧 　　“戴老师，初中部老师说你们班去的孩子最不怕写作文。我开始满是疑问，当看了他们小学的循环日记和为弟弟妹妹出的专辑，密密麻麻的批注加评语时，我找到了答案。” 　　教育的影响不是在当时考出好成绩，而是要为孩子的一生发展奠基。听到初中部的老师这么赞美我班的毕业生，我知道，我让学生爱上作文的四个小技巧结出了令人欣慰的果子。 　　老师们可能会问：四个小技巧是什么呢？ 　　“秘密花园”：私人定制让孩子爱上文字表达 　　作为语文老师，可能会经常让孩子们写日记，力求锻炼孩子们的写作能力。可是，有些老师发现，日记很容易变成孩子们应付的事情。最后，写作兴趣没有激发，倒成了孩子们的一个累赘。 　　怎样让日记真正催生作文写作的兴趣呢？我把日?变成了一个有趣的活动，叫“秘密花园”――这是我分别与全班66个孩子之间建立的“小本”。内容不设限，长短不要求，孩子们每天通过“小本”跟我交流他们心底里关于生活、学习、情感的开心、悲伤或疑惑的小秘密。无论工作忙到多晚，我都会回复每个“小本”。因此，这也成为孩子们每天最爱的作业。 　　很多孩子在“小本”中会称我为“妈妈”“老大”“老戴”。我们常说好的关系才有好的教育，这是对我的最高奖赏。“老戴，我有点儿喜欢咱们班的小韩，我是不是太成熟了？”“老大，我觉得自从有了弟弟，爸爸没以前那么疼爱我了，大人不在家的时候我甚至都想狠狠地掐他，谁让他夺去了我的爱。”“爸爸妈妈又出差了，整整一天我除了睡就是吃，就连打游戏都觉得没意思，老戴，我觉得好孤独啊！”…… 　　作文首先要解决孩子们有话想说、有话可说的问题，有些家长和老师总让孩子们写高大上的东西，孩子们思想认识不到那一步，哪里会有话可说啊！在我班上，写自己最想写的，说自己最想说的，就是有意义的作文。真情实感的流露，孩子们自然就文从字顺了，这不是最好的作文吗？ 　　在“小本”批改上，我一改红笔批改的习惯，坚持只用碳素钢笔写下我的“读后感”：“看似普通的一棵梨树，在你笔下怎么那么美呢？”“欲扬先抑的写法道出了你对妈妈的爱，我可以将你的文章发朋友圈吗？”“一件小事无声中告诉我们一个引人深思的道理，一事一情理用得好！”……惊讶赞叹的语气，鼓励他们观察的用心，或请求在朋友圈分享，或就共同关心的话题延伸讨论。在这种最不像“评语”的交流中，“秘密花园”让孩子们爱上了写作。而且，每个孩子都自信满满。 　　“循环日记”：多渠道发表让孩子们争先恐后地写作 　　“秘密花园”是私人定制，启动循环日记则相反，让更多人分享不是秘密的日记。 　　“循环日记”的做法是每个小组共写一本日记，小组成员每六天写一次，大家循环写作。这是我班学生的必修“日记”，目的是降低写作难度，让孩子们不要为每天的日记发愁。同学们在写之前先欣赏前面同学的作品，批注并且写下评语，题目起得好，立意新颖或片段描写精彩都可以成为推荐共读的理由。 　　欣赏与点评的任务鼓励孩子与家长一起完成，这样就解决了部分能力低的学生不知道怎么评价和欣赏的问题，避免让他们难堪。同时，家长参与其中，在阅读和点评的过程中，也发现了自己孩子和同伴的距离，会适当地帮助他们，共同进步。 　　被推荐的作品在每天的午读时间展示。小组长会走上台郑重推荐：“大家见过怎么洗照片的吗？聂屹薇同学的这篇《‘洗’照片》把照片洗得特别干净，怎么洗，嘿嘿，你们还是听她自己来读吧。”推荐语吊足了台下同学的胃口。在一片善意的笑声中，聂屹薇同学羞涩而又惊喜地朗读着自己的日记，每个孩子都翘首以待，给了聂屹薇特别的信心。 　　作者朗读之后，我再代表班级最高权威，给她在日记旁边盖上一个“发表”字样的印章。我告诉孩子们，公开朗读、班上出刊、媒体发布，甚至是印刷在杂志报刊上，这都是不同形式的发表。虽然只是在她日记旁边盖上“发表”字样的印章，但能在众目睽睽之下朗读，全班同学见证了“发表”的喜悦，作者心满意足地得到了“发表”的奖励，是多么自豪的事情啊！ 　　怎样在“循环日记”里得到瞩目的成就感，我悄悄地告诉孩子们一个秘密――“秘密花园”里是牛刀小试，在那里，可以把你想在循环日记里隆重展示的内容，提前和老师商量一下，我会和你一起搜集写作素材，会和你一起分析利弊得失，还会悄悄地告诉你一些出奇制胜的秘密武器！到时候，把满意的文章搬到“循环日记”上，就足够可以“吓死”很多人了！ 　　这些悄悄话，给了孩子们很大的鼓励，哪怕有时候只是只言片语的点评，孩子们都很喜欢，积极准备，蓄势待发，准备一周一次的循环日记，争取“发表”。 　　除了这种发表，每周还进行一次全班优秀循环日记的评选与展示。评委由“作文导师团”担任，他们可是每组推选出的最负责任的点评者，入选导师团，就是对他们的一个巨大的鼓励。他们一起阅读所有推荐作品，然后把最有代表性的日记挑选出来，发表在班级公