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虚拟学习社区中影响学员间知识共享因素研究 　　摘要 回顾近期或经典文献中关于虚拟学习社区中学员间知识共享的影响因素的研究，总结得到11个学员间知识共享的影响因素，将它们用解释结构模型法进行层次分析，发现直接因素是社区的成熟度、学员间的信任和学员参与学习活动的意愿或动机；中层因素是社区文化、社区平台、学员的个性特征和学员的学习能力；深层因素是社区教师或组织者的学习活动组织方法、知识（话题）本身和学员的态度；而根本因素是社区领导的意见和态度。 　　关键词 知识共享；解释结构模型；虚拟学习社区 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)18-0026-03 　　Analysis of Factors Affecting Students’ Knowledge Sharing in Virtual Learning Community//Wang Lei, Li Zhiping 　　Abstract This article reviews the recent or classic literature on the virtual learning community of knowledge sharing between participants factors, summarized by the 11 knowledge-sharing among participants factors, their interpretation model method using deconstruction level analysis, we found the direct factors are the maturity of the community, the trust between students and the students will participate in learning activities or motives; middle factors are community culture, community platform, the students personality and learning ability of students; underlying factors are community teachers or organizers organization of learning activities, methods, knowledge (the subject) itself and the attitude of students; and fundamental factors are the views and attitudes of community leaders. 　　Key words knowledge sharing; interpretive structure modeling; virtual learning community 　　Author’s address Yunnan Normal University, Institute of Information, Kunming, China 650092 　　 　　1 研究的问题 　　随着网络与通信技术的不断开发、现代教育技术的不断创新，网络教育得到迅速发展。作为网络教育方式之一的虚拟学习社区极大地影响了师生教与学的方式，越来越受到师生的关注。虚拟学习社区是基于跨时空的网络环境，社区成员（主要是教师与学生）间借助统一的软件或网络平台，为完成网上或现实的学习任务，进行信息交流、交互协作、知识共享活动，最终形成具有共同文化心理的生态式的社会关系共同体[1]。由于虚拟学习社区教与学的时空分离，知识共享是虚拟社区生成的决定因素之一，也是虚拟社区存在的核心价值之所在。虚拟社区的知识共享是解释虚拟社区动力的一个重要因素，因为没有社区知识共享活动，任何虚拟社区都会无法生存（Bulter，2001）。因此，如何在虚拟社区中进行知识共享以及影响知识共享的因素成为当前国内外研究学者关注的一个热点问题。 　　围绕这一问题，国内外研究者做了一些理论与实践方面的研究，例如：罗钊、石文典（2008）分析了虚拟社区的主要形式与社区实现知识共享的有利因素[2]；McDermott（2008）从管理技术方面提出影响虚拟社区建设和发展的10个关键因素，这些因素直接影响到虚拟社区建设的成败[3]；王飞绒、柴晋颖、龚建立（2008）通过对19个虚拟社区的调查，分析了虚拟社区知识共享的影响因素[4]。但以上这些研究基本上集中在商业领域，对于虚拟学习社区中影响