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虚拟学习社区教师个人知识管理有效平台 　　摘 要 随着知识经济浪潮的席卷而来，作为教育主体及知识载体的教师，面对自身发展与终身教育的要求，应该并且必须对个人知识进行有效管理。在Web2.0时代应运而生的虚拟学习社区为教师个人知识的管理提供了一个有力的平台。虚拟学习社区与知识管理在知识建构、促进学习者间的协作与交流及知识共享等方面都具有共通性，而虚拟学习社区在教师个人知识转化的4个模式中均担当重要角色。 　　关键词 知识管理；显性知识；隐性知识；虚拟学习社区 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)09-0090-02 　　Virtual Learning Community: Effective Platform of Teacher’s Personal Knowledge Management//Song Junting 　　Abstract With the knowledge economy wave swept by, as the Educational subject and knowledge carrier of teachers, face their own development and lifelong education requirements, should and must to manage their personal knowledge efficiently. Virtual learning community, borne in the era of Web2.0, provides a powerful platform for teacher’s personal knowledge management. Virtual learning community and knowledge management havemany similarities, such as knowledge construction, promoting learners collaboration and communication and knowledge sharing etc, now virtual learning community are playing important role in four modes of teachers’ personal knowledge transformation. 　　Key words knowledge management; explicit knowledge; tacit knowledge; virtual learning community 　　Author’s address Zibo Normal College, Information Science Department, Zibo, Shandong, China 255100 　　 　　在知识经济与信息化时代，知识无疑已成为社会生产的第一要素和核心资源。劳伦斯?普鲁萨柯（Laurence Prusak）指出：唯一能给组织或个人带来竞争优势、唯一持续不变的就是知道什么、如何利用所拥有的知识和以多快的速度获取新知识[1]。教师，作为教育的主体以及知识的载体，面对海量、快速更新的知识，要懂得对其进行不断地获取、加工、整理、存储、共享、利用及创新等一系列的有效管理，从而促进自身的专业发展。随着数字化学习的推广和终身学习的深入人心，基于网络的虚拟学习社区正悄然成为教师个人知识管理的理想平台。因此，探寻虚拟学习社区对教师个人知识管理的支持作用，对于教师自身的专业水平的提升具有重要的现实意义。 　　 　　1 相关概念阐述 　　 　　1.1 教师个人知识管理 　　教师的知识可分为显性知识和隐性知识。显性知识指的是能够明确陈述和表达的知识，它既可以通过书籍、文字、数据库等编码方式来传播和学习，又可以通过文件、语言或其他精确的沟通过程来传授。隐性知识是指存在于人脑中、难以编码化与表达沟通的知识，它只能依赖于自身的实践体验和领悟得到。教师个人显性知识包括专业知识、学科知识、课程知识、教育学、心理学等与教育教学相关的事实类和原理类知识，一般通过阅读或听讲座获得。教师个人隐性知识是教师在长期的教学实践中积累的大量经验性知识，带有高度的个人色彩，具有专属性、情境性和动态性。具体可将教师的隐性知识分为3类：1）教学过程中的隐性知识，主要包含教师的教育观念、教学策略、课堂组织方法、教学经验及反思等；2）科研过程中的隐性知识，主要包括灵感、直觉、思维方式、研究方法与未公开的研究感悟等；3）为社会服务过程中的隐性知识，主