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论技能大赛对计算机专业建设引领作用 　　摘要：职业技能大赛是课程改革的风向标。目前，眉山市各职业院校已形成了 “校校有比赛，层层有选拔，年年有竞赛”的良好局面，各级技能竞赛有条不紊地进行着。其中，计算机类专业的比赛分为公共素质类和专业类。专业类项目的比赛根据市场需求，不断地优化。比赛项目的设置和题型的变化，引领着计算机专业方向的建设、课程内容和教法的改革，促进了专业教师技能的提升、学校实训条件的改善，转变了教师的教学理念，使各校计算机专业的办学质量得到了进一步的提高。 　　关键词：中职学校；计算机专业；专业技能；技能大赛 　　中图分类号：G633.67 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）019-000-02 　　为进一步深化职业教育改革，创新人才培养模式，加强职业院校学生实践能力和职业技能培养，推进眉山职教持续、健康的发展，以赛促教、以赛促学，以赛促改，全面加强职业院校内涵建设，不断提高人才培养质量，为区域经济和社会发展培养更好更多的技能型人才，眉山市教育局从2009年起，每年举办“眉山市中职师生综合素质大赛”，已成为制度。“计算机应用”专业作为眉山市的第一大专业，几乎涵盖了全部职业院校，在技能大赛中占据了相当的比重。考虑到办公自动化的普及和计算机专业的发展，大赛分为公共素质和专业技能类两个部分。公共素质类比赛包括汉字录入，文档编排、数据处理等基础知识；专业类的比赛根据对专业建设的引领需求，每年设置2-3个比赛子项目。 　　每年11月的“眉山市中职师生综合素质大赛”已形成 “学校全参与，师生齐动员，赛项全覆盖”的制度，大赛内容引领学校专业建设良性发展成效显著。技能大赛促进学校开展班级初赛、学校预赛，选拔出优秀选手经集中培训后再参加市级比赛。正所谓“普教年年有高考，职教年年有大赛”。计算机专业类的比赛项目设置，也在不断地优化和完善。优化是因为我们通过比赛和市场调研，不断地发现了专业建设和专业教学等方面的问题，及时地通过比赛项目的设置来引导学校改进、完善和解决这些问题，有效地推动我市计算机类的专业建设、人才培养模式改革和教学改革。六年来，围绕技能大赛，我们计算机专委会着重开展了以下工作： 　　一、以技能大赛引领专业方向的建设 　　中职计算机应用专业的培养目标，简单的说就是培养“具有扎实的计算机专业基础知识和基本技能的，在管理、服务和生产第一线工作的计算机应用操作人员和计算机系统管理、维护人员”。为了培养计算机行业和相关行业所需的技能型人才，最终服务于学生就业，对专业方向的选择和课程设置必须遵循市场对人才的需求。因此，大赛项目设置是在对眉山市及周边的人才需求进行调研、广泛听取IT行业技术专家对职业岗位能力分析和行业新技术、新要求的基础上充分论证而设置的，大赛项目设置紧扣市场需求，坚持实用、够用和适当领先的原则，引领全市计算机专业建设。五年来，比赛项目由第一、二届的影视后期制作、综合布线到第三、四届的动画片制作、综合布线，到第五、六届的平面设计、计算机组装及局域网搭建、Access数据库技术，正是大赛紧扣行业发展和人才的需求，以比赛项目的变化引领专业方向的建设的体现，从而引领专业方向更加明确，课程设置紧更加贴近市场，最终实现人才培养与企业需求的无缝对接。 　　当前，中高职衔接是建设现代职业教育体系的核心任务。针对这一新形势、新要求，我们在去年增设了“Access数据库技术”比赛项目，并且其他四个竞赛项目也分别设置了就业组和升学组，在大赛命题和参赛学生身份上都有所区别，这些都是为了引领学校开足、开齐相关课程和实习实训，为中高职衔接升学班学生提供基本知识和基本技能的必要训练特设的比赛项目之一。 　　技能大赛引领了职业教育专业方向建设，对人才培养模式改革、课程体系建设起到了很好的促进作用，实现了职业技能大赛 “以赛促建”的目的。 　　二、以技能大赛引领课程内容和教法改革 　　受应试教育和传统观念的影响，目前许多中职学校的计算机老师在教学过程中还存在着重考试、轻应用，重理论、轻实践的问题，一些教学内容的选择和具体工作岗位要求不匹配，制约了学生实践能力和职业素质的提高，培养的人才难以符合社会的需要。如办公应用软件OFFICE的教学，绝大部分老师所给学生的教学实例和作业都是计算机等级考试或操作员考试的题型，而忽略了在具体工作和生活中的应用，导致学生在课堂上感觉学得还不错，但到了工作岗位，面对具体工作任务时，却不知如何下手。根据这一教学和工作岗位脱节的现象，我们在比赛计算机应用能力项目的试题设置中，是以具体的工作任务来考查学生的计算机应用能力，比如去年的赛题就是“眉山市第五届中职师生综合素质大赛即将开始，假如你是眉山市教育局职成教科办公室工作人员，请你以眉山市教育局的名义拟发一份红头文件，通知各区、县教