论新形势下县域教育持续发展有效策略.docVIP

论新形势下县域教育持续发展有效策略 　　【摘 要】 县域教育作为整个教育行政体系中最重要的组织单位，必须不断适应新形势，思考新策略，从而促进教育事业的持续健康发展。因此，在推进县域教育持续发展的过程中，不仅要清醒认识新常态下的县域教育，它面临着挑战，也迎来了新的发展机遇；而且要革新教育理念，树立新常态下的教育“五观”；尤其重要的是要勇于探索实践，努力寻找新常态下县域教育持续发展的新途径。 　　【关键词】 新常态；县域教育；发展策略 　　【作者简介】 蒋善琪，中共宁海县委委员、县教育局局长、党委书记。研究方向：基础教育管理理论与实践。 　　【中图分类号】 G527 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2015）11-0045-03 　　随着素质教育的全面实施，课程改革已成为中小学实施素质教育的核心，课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。同时，课程改革的大趋势也为民族地区学校体育的发展提供了有利的契机。少数民族地区的传统体育文化是不可多得的课程资源，把民族传统体育项目引入学校体育教学中来，对传承和发展民族传统体育有积极的推动作用，对丰富校园体育文化、增强学生的民族意识以及民族凝聚力具有深远的意义。 　　武陵地区是指以武陵山为中心的湘、鄂、渝、黔边区，位于云贵高原和洞庭湖平原的交界处，包括湖南湘西自治州，湖北恩施土家族苗族自治州，张家界，重庆黔江、石柱、秀山、酉阳、彭水以及贵州铜仁地区，是我国少数民族聚居区之一，这里有土家族、苗族、侗族、壮族等少数民族。由于武陵地区少数民族居民较多，其经济水平和文化教育水平与东部沿海发达地区存在较大差距。近年来，国家不断加大民族地区教育经费的投入，有效改善了民族地区学校的场地设施，极大满足了学校体育教学的需要，但如何将民族传统体育项目引入体育课程，相关研究仍处于摸索阶段，民族传统体育项目在少数民族地区的开发还远远不够。 　　一、研究方法 　　文章综合运用了文献资料发、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等等。 　　二、武陵地区民族传统体育课程开展现状与意义 　　1. 武陵地区体育课程开展现状 　　武陵地区少数民族较多，各种民族文化交汇，被专家学者称为“文化的聚宝盆”，有许多独特的少数民族传统体育项目。武陵地区的少数民族传统体育作为中国民族传统体育的组成部分，具有广泛的群众性，通过合理开发、利用，可以发挥民族传统体育资源的优势，丰富体育课程资源，彰显民族地区体育课程资源的地域性、文化性。通过调查，目前武陵地区少数民族传统体育项目主要有：摆手舞、抢花炮、翘旱船、三人板鞋、竹马、毽球、蹴球、秋千、押加、肉莲湘、舞龙舞狮、八宝铜铃舞、茅古斯、玩龙灯、打仗鼓、武术、抵杠、跳鼓、射箭、射弩、扭扁担、滚铁环、珍珠球、陀螺等等。 　　调查得知，大多数武陵地区的学校开设的体育课程有：羽毛球、篮球、排球、乒乓球、田径等项目，很少有学校开设三人板鞋、高脚竞速、陀螺、摆手舞、珍珠球等少数民族传统体育项目。由此可见，武陵地区少数民族传统体育资源开发还远远不够。通过走访发现，学生对民族传统体育有较大的兴趣，可是缺乏相应的知识技能。武陵地区以武陵山脉为中心，平原较少，自古以来，少数民族体育项目对场地设施的要求并不高，并且项目器材制作相对较简单，这就为民族传统体育进入体育课堂提供了可能。因此，学校要立足自身实际，借鉴当地的竞技传统，进一步开发课程、器材及场地，同时加强师资队伍培养，打破传统的体育课程观，改变传统的教学方式。 　　2. 将民族传统体育项目纳入体育课程资源的意义 　　新课改实施的基本条件之一就是不断开发新的课程内容，少数民族传统体育作为中华民族的民族瑰宝之一，具有丰富的体育内涵，将经过开发、改革的少数民族传统体育项目纳入体育课程，不仅可以激发学生的运动兴趣，弘扬民族传统文化，促进民族传统体育的发展，还可以培养学生的团队协作能力，养成终身体育的良好习惯。 　　（1）突出武陵地区的地方传统体育特色。少数民族传统体育项目在中小学的传承和发扬，可以弘扬中华民族文化。武陵地区的民族传统体育项目众多，这些民间体育项目经过千百年来的流传，既有各自的特色，又有良好的健身价值，充分挖掘其潜力，有利于丰富传统体育文化资源，体现文化和经济价值，促进民族学校和地区经济的发展。因此，应从武陵地区实际出发，因地制宜地开发利用体育课程资源，通过挖掘、整理、选择民族传统体育项目，尝试开发具有武陵地区特色的民族传统体育课程，不断丰富学校体育课程体系，不仅有利于民族体育的传承和保护，而且有利于民族体育的规范化、科学化发展。 　　（2）加深学生对民族文化的了解，激发爱国热情。武陵地区少数民族传统体育项目具有鲜明的民族文化特征，与其他民族文化形式一样，具有丰富的民族内涵以及鲜明的地域特