解读和预防富二代独二代儿童富贵病.docVIP

解读和预防富二代独二代儿童富贵病 　　就目前的社会家庭结构的变化而言,以往少数条件好的家庭对子女的“娇生惯养”问题,已经变为普遍现象,而且,正在逐渐演化为更多的具有普遍意义的家庭教育问题。特别是在那些被称为“富二代”或“独二代”的新生家庭中,这类因过度娇宠而出现的“儿童富贵病”,更是一个应该引起我们高度关注和研究的问题。 　　 　　“软骨症”:因娇宠而缺乏独立意识的现象 　　 　　从“穷人孩子早当家”到“有钱难买幼时贫”这些经验之语可以看出,环境是促使孩子成长的重要因素。诚然,当我们面对着经济条件好的家庭,再加上独生子女所形成的“421家庭结构”时,一般而言,大都难以抵御由家长自己“制造”的“家有娇儿”。直至有一天,当我们把一直“怀抱”的儿童突然“放到地上”时,便发现了孩子不能“独立行走”的问题。这就是我们讲的“儿童软骨症”。 　　“病因”是简单的,甚至融进中国式家庭文化背景的沿革后,我们不能不去用宽容之心态加以理解。但是,为了教育的责任,为了对孩子终生负责的目的,这种社会倾向性问题便显得尤为重要。特别是对比西方儿童的家庭教育理念来看,那种及早构建的独立意识正是我们东方家教思想体系的缺陷,这便是在教育比较下的思考和课题。 　　近年来我接触了许多教育实例,并就此问题提出了“六大预防措施”: 　　1、在襁褓期便适当地“冷落一下孩子”。这是有意地给孩子制造一个属于自己的独立时间,不要一直抱在怀中,或在孩子的视野中始终有着大人的存在,因为婴儿也需要自己的那份安静,这与后期的独立意识的早期构建大有裨益。 　　2、在幼儿时期就开始培养孩子的自我管理能力。家长要坚持的做法是,只要孩子自己能够独立完成的事情绝不代替,包括玩具应当要求自己管理,尽管孩子很小也要逐步培养这个好习惯。 　　3、在儿童可以自控的年龄时必须给他们一个空间和时间。比如,给孩子一个自己的小房间,给一个可以上锁的小抽屉,也包括每天给孩子一段可以自己安排的时间。 　　4、给孩子一些“享受困难”的机会。比如,摔倒了自己爬起来的案例,再有,自己弄坏了的玩具自己修理等。 　　5、给孩子多留一些“问号”。面对儿童好奇心的多问时期,家长既要耐心地解答问题,又要注意学会“把球踢回去”的技术,不要有问必答,适当地留给孩子一些“问号”,促使他们独立思考。这样的做法有益于孩子的优秀思维品质的培养。 　　6、给孩子一些自己解决冲突的机会。作为家长一般情况不要过多介入孩子们之间的矛盾,要相信孩子在独立的情况下会有自己的办法解决问题的,否则,长期下来孩子就把家长当作保护伞,形成一种依赖性的习惯。 　　 　　“孤独症”:自我中心意识下的情商缺失问题 　　 　　在“421家庭”中,难免会把孩子培养成家庭中的“小太阳”。许多情况下就是这样,我们在爱的名义下,正在渐渐地给家庭中的每一个成员包括孩子,积累着一种心态――“一切为了孩子”。 　　“一切为了孩子”这句口号是美丽的,但若有一天我们喊出“一切为了老人”,不知这一饱含着中国孝敬文化的说法会不会让人吃惊一次!或许,问题就在于此。 　　所以,在家长的娇宠中,在孩子只要有需求家长就满足的状态下,一些不利于孩子成长的家庭情景便为常见,如:吃饭的时候,家长围着孩子转;孩子玩玩具的时候,家长在旁边做着随叫随到的服务员;甚至孩子有骑马的要求时爷爷就会“俯首甘为孺子马”,等等。久而久之,我们便会在不自觉中养就了孩子的“唯我独尊”、“自我中心”的意识。而且,那种未来走进其他群体后,在孩子身上显现出来的“旁若无人”态度,也是从家庭、从此时开始的。特别是长大成人、走进社会后,只顾自我,不懂关注他人和了解他人,以及不会与他人相处的问题就显得极其重要。用格尔曼情商五项的概念表述,至少有着对“了解他人”和“管理他人”这两项的缺陷。 　　面对这样的家庭教育问题,我提出了四种早期预防措施: 　　1、从小给孩子构建尊老的态度。这要从父母的以身作则做起,在耳濡目染中培养孩子有一颗感恩的心,同时树立起老人的家庭地位,减少儿童因家庭人文环境滋生的自我中心意识,让孩子明白自己“只是这个家庭中的一个成员”。 　　2、没进幼儿园之前就给孩子找伙伴。例如,有些隔代亲在看护孩子时,不敢带孩子与其他儿童接触,理由是安全,是怕别的孩子欺负了自己的孩子。所以,在这个强大的“保护伞”作用下,孩子就丧失了接触其他儿童群体的机会,也因此缺失了与其他儿童发生矛盾和处理矛盾的成长机会。等到了去幼儿园年龄时,已经构建了一种“儿童孤独心态”,于是,对其他儿童的接纳性就会出问题。 　　3、少些“宝贝”多些尊重。不必统计,在中国儿童中用的最多的昵称就是“宝宝、贝贝和宝贝”,这在几十年前是没有的现象,是“富起来”和“独起来”的产物。然而,这样的称呼会有什么样的暗示效果呢?一位多年从事