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计算机课程基于慕课教学模式分析 　　摘要：文章通过对计算机课程的计算思维研究、慕课的基本概念、计算机技术在计算机课程中的具体应用以及慕课在计算机课程中的应用现状进行了分析和探讨，总结归纳出了我国计算机课程基于慕课的教学模式分析，以供相关专业人员参考或采纳。 　　关键词：计算机课程；慕课；教学模式；课程分析 　　中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.l003-6970.2017.08.017本文著录格式：杜岩，朱晓静，张鲲.计算机课程基于慕课的教学模式分析[J].软件，2017，38（8）：84-87 　　引言 　　高校计算机教学属于高校计算机专业学生的主要课程，而计算机教学整体质量的重要性就不言而喻，所以高校计算机教学课程是所有高校生计算机专业学生的主要专业课和必修课。但是随着网络技术的不断发展和进步，传统的高校计算机教学教育已经满足不了现如今学生日新月异的学习需求，所以如何对高校计算机教学教育进行改革，成为了现如今教育部门最关注的问题之一。 　　1 慕课使用调查 　　慕课是在我国近几年刚刚流行的教学模式，根据调查显示我国中小学教育中使用慕课的数量最多，紧随其后的就是职业技能的培训教学，排在第三位的则是职业考试教学这个群体，而使用最少的群体则是出国留学，这也就间接说明了慕课教学对于一些基础性教育较为重要，但是也由此可以看出慕课对于职业能力的培养以及专业素质的教学水平。 　　2 高校计算机教育课程和计算思维探讨 　　2.1 计算机思维意识 　　计算机的思维意识其实指的就是高校生在进行高校计算机教学教学时，要形成一个计算机的思维方式，将计算机思维实际应用在日常生活中，使其成为一种习惯而不是一门学科，计算机思维意识也是属于思维科学的一种，只有运用得当，将发挥其最大作用，对高校生今后的学习和生活有着质的提升。 　　2.2 计算机思维能力 　　计算机思维的能力指的则是学生在学习了计算机基础知识之后，能用学习到的计算机基础知识来解决日常生活中的实际问题。当对于生活中的问题或者工作没有一个明确目标的时候，就要利用计算机思维模式进行推理和解决，通过计算机类的演算方式来得到最终准确的结果。 　　3 高校计算机教师对于学生教学为导向的引导思想 　　其实以教学为导向是我国教育部门为了使学生能够更好的适应未来的社会，所提出的一种学习方式和教育体系，可以说以教学为导向的过程就是慕课模式的教学意义，慕课模式主要就是创新性的学习课堂，是一种将被动学习变成学生能够主动进行学习的重要措施。学生的学习能力很强，可以说培养什么性格以后就会长成什么性格，无论是学习还是为人处世，所以必须要加强学生教育。一般的学校都会做一些实践性强的课堂，这就需要教师在旁边引导并且关注学生的以教学为导向能力，同时也是培养学生以教学为导向能力的有效途径之一，具体引导方式有以下几种方式： 　　3.1 在课堂中引导学生的创新思维 　　学校在进行课堂教学时，教师可以在课堂中对学生进行引导性教育，比如在学习PS软件这一课程时时，教师就可以让学生自主的创新游戏新玩法，用一切可以P的素材进行天马行空的创意，再利用一些市场中较为?业的要求来要求学生的作品成果，在学习这一课程时来培养学生的创造能力和职业能力，从而最大限度上提升学生的实践能力。除了PS软件这一课程教学时，教师还可以引导学生进行其他课程的实践应用，创新每一个课程的多种实践玩法，通过这种自主创新的思考方式，来培养学生举一反三的能力。 　　3.2 在教学课堂中提升学生对于计算机教学的兴趣 　　学校内部有很多计算机的不同课程，所以教师在进行计算机教学课程时，就可以给予学生更多的自主研究和实践机会，使学生独立创新的时间增多，从而培养学生能够在实际动手操作高校计算机和探索中创造更多新鲜的用法。比如在学习OFFICE办公软件时，学生就可以在学习OFFICE办公软件的基础上，创新研究出更多的实践应用方法，还可以通过小组研究创新的方式进行引导，这样就能够让学生发现高校计算机创新的乐趣所在，使学生的兴趣越玩越高涨，思路也会越来越广，想象力越来越丰富。 　　3.3 将传统高校计算机教学玩出新花样 　　我国院校的计算机教学软件种类是非常繁多的，比如：OFFICE办公软件、PS软件、CAD绘图软件、广联达软件等等，所以教师在带领学生进行课堂教学时，也可以带领学生熟悉一些高校计算机，以OFFICE办公软件例，OFFICE办公软件主要强调的是使用细节性，所以教师可以带领学生进行该软件的学习和创新，从而培养学生的使用细节性和教学能力，当学生将这个软件使用的通彻之后，教师还可以引导学生在教学过程中应该如何使用，也就是说只要敢想敢创新，敢于去尝试，就会得到相应的奖励，这样会最大限度上的培养学生的教学