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论心理暗示在幼儿学习生活中体现与运用 　　摘 要 心理暗示在潜移默化的影响着人们，特别是对于学龄前幼儿，他们的世界观、价值观都还未完善，更多的时候就是依靠成人的指示来辨别是非，家长作为孩子最亲近、最信任的人，任何不经意的一句话、一个动作都可能对孩子性格及行为习惯的塑造产生巨大的影响。 　　关键词 暗示 作用 环境 语言 榜样 　　中图分类号：G611 文献标识码：A 　　心理学上，把他人的评价和暗示将引导某人朝着他人所期待的方向发展称为“皮格马利翁效应”。积极的暗示，特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师，肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用，这一点得到爱丁堡大学教育心理学，马丁教授的证实。她把一群孩子随即的分成两组，然后告诉老师，A组是优等级组；B组则相反，老师收到这种信号后各自开始相同课程的教学，一个学期后，A组的成绩和各项测评真的优于B组。后来又经过几组实验，这一原理同样被证实。 　　然而，在实际的工作中，一些家长并没有意识到积极暗示的作用以及消极暗示的危害性，她们习惯当着孩子的面说一些具有暗示性的话来引导孩子应付老师，久而久之我们从孩子身上也发现了这些特征，这类家长虽然没有正面教孩子们如何“推脱”，却已经用自己的行动为孩子们上了十分形象而生动的一课。 　　1案例 　　小A的午睡习惯一直不好，总是需要教师再三叮嘱才能勉强入睡，在我们与其母亲反馈时，母亲马上问小A：是不是因为你旁边的XXX老是弄你，所以你才睡不着？老师，能不能把XXX换走？ 　　当小A养成了一个喜欢高频率眨眼睛的习惯后，小A母亲又当着小A的面问我们：老师，是不是班上有其他小朋友喜欢眨眼睛，然后小A学会了。 　　类似的事件不胜枚举，这也就解释了为什么当我们询问小A一些情况的时候，他总是会找别人的理由，比如迟到是因为妈妈起晚了，与别人产生矛盾也一定是别人的问题。在与小A妈妈的多次交流中，教师发现她和孩子很像，或者说孩子跟她很像，常常会顾左右而言他，听不进我们的建议，且屡屡为孩子找借口，乃至我们发现针对同一件事情，孩子的说法和她完全不一致。 　　孩子的成长道路本就存在无数的不确定性，他需要成人积极的引导，从而拥有健康、积极的人生观和价值观。对于学龄前幼儿这个特殊的群体，反复的说教常常收效甚微，甚至会引起孩子的反感，因此我们会用一些看似不经意间的评价，如讲故事、做游戏的方式让孩子们体验到诸如“坚持、独立、勇敢”等意志品质的可贵，这些“此时无声胜有声”的方法就是心理暗示，但在现实生活中，成人却容易用消极的暗示来指导孩子，令人不禁唏嘘不已。 　　2心理暗示的作用 　　积极的心理暗示如启明星般能带领孩子在黑夜中找到方向，让孩子有充分的自信与果敢。而消极的暗示却如同魔咒一般缠绕着孩子，让他在迷雾中摸索，不知自己将走向何方。心理暗示不同于其他的教育方式，它看似了无痕迹，却是孩子生活、学习中一座座明亮的灯塔。 　　2.1心理暗示更利于孩子的接受 　　孩提时我们都喜欢听故事，各种生动有趣的人物、曲折婉转的情节，能让最好动的孩子都静下心来聆听，因此教育者常常会把一些道理放在故事中，让孩子们通过故事来学习一些良好的品质，这种不带任何负担的娱乐，能在潜移默化中影响着孩子的思考模式，这也是为什么多读书的孩子思路要比别人清晰。 除了故事以外，成人一句及时的评价，如“你专注的时候画的画特别好看”要远比三令五申“画画时要认真！”来的有效；“坚持！我相信你一定能够跳过去的！”这不仅是鼓励，更是告诉孩子只要坚持一定会达到自己的目标，相信这样的一次成功体验能让孩子充分感受到“坚持”的力量，并会收益终身。 　　暗示教育能够在一定程度上克服传统幼儿教育中强制命令的缺陷，用这样一种含蓄的方式引导幼儿，既不让孩子感到厌烦、效果也可以事半功倍，但要注意不能用一些消极的语言来给孩子暗示，成人以为的激将法，在孩子那里可能就是给自己贴上标记了。 　　2.2增强自信心 　　心理暗示是“润物细无声”的一种体现，成人用积极的暗示让孩子充分感受到自己的能力，认可自己的想法，甚至有时能将他人的帮助内化为自己的能量。日常生活中，孩子对父母的一个赞许的微笑、一次紧张的皱眉都会十分敏感。当孩子表现良好时，父母投以赞慕的目光会让孩子感觉到自信与快乐；当孩子有不尽如人意的地方，父母适当的语言或动作暗示就能够提醒孩子，这样既有助于保护孩子的自尊心和自信心，也能让孩子不会显得那么尴尬。 　　3暗示教育在实际生活中的运用 　　3.1语言暗示 　　语言是人与人之间交流的主要方式，心理学上认为人类思维的发展离不开语言的支持，学龄前幼儿的思维主要以具象思维为主，常常是“看到”才能“想到”，“说到”才能提醒其“做到”，因此在与他们接触的过程中，成人常常要重复地用语言做出提示，引导其学习知识与技能，并且在