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论中学生作文个性化 　　“文章自古无凭据，唯愿朱衣暗点头。”这句话大概最容易引起中学生的共鸣了。问题是什么样的作文最容易引起老师“暗点头”呢？这就需要研究中学生作文的特点。我认为，中学生作文特别是考场作文最大的特点就是所有的学生都写同一个话题，所以相互雷同、千人一面的现象是难以避免的。有一年高考话题为“圆的想象物”，湖南省竟有八千多考生把圆想象成太阳，阅卷老师每天都被无数“太阳”炙烤着，想想都令人丧气。因此，作为语文教师，指导学生写作文，首先就要研究怎样避免和别人写得一样，怎样写出自己的个性来。老师最看中的是什么样的文章呢？毫无疑问，他们最希望从千人一面的冷漠中发现一张动人的脸，一副有个性的面孔。这样的面孔给老师的感觉就像是燥热的夏天吹来了一阵清爽的风。因此，学生在写作中能否融进更多个性化的因素，是其能否脱颖而出的一个关键。而所谓的个性化写作就是在写作中丢掉常规的东西，只写对你而言真正有意义的内容，不管是写一个关于自己的还是别人的故事，不管是写一则历史故事还是现实生活的轶事，都应当是你独一无二的东西，你应该运用你的想象力和丰富的细节描写赋予它生命力。 　　 　　一、写出独特的思想认识 　　 　　学生写文章的最大问题是千篇一律，所谓个人的观点也都是一些人人熟知的空洞的大道理，这其中的原因主要是缺少独立思考，缺少自己的认识和思想。而要避免这一点，可以从以下两个方面入手。 　　 　　1、选择新颖的角度 　　人们对事物的认识都会有不同的角度，而不同的角度会导致认识深浅不一，文章写出来效果自然就不一样。无论你说如何深刻地认识了一个事物，若只有一个常规角度，那无疑还是一句空话。其实，所谓创新就是在合理的范围内稍稍偏离一下常规的角度而已。个性化写作最主要的是独具慧眼，在观察事物、认识事物的角度上独辟蹊径，表现出文章的新颖性和创造性来。因此，文章要写得别出心裁，与众不同，就必须具备独立思考的能力，即能自由思想，敢讲真话。至于其他写作方法都是技术，技术容易学会，而独立的思想、人格、精神最难养成。中学生虽有幼稚的一面，但对社会、人生、未来也有他们自己的看法和理解，有时甚至是真知灼见。例如，有一次作文比赛，出题者让学生以“财富”为话题，给出了健康、知识、家庭和金钱四个选项让学生去立意。大部分参赛者都用前三个选项来立意，只有一个家境贫寒者把金钱作为自己第一位的财富，言人所不敢言： 　　像我选择金钱，因为我要给父母一幢大房子，让他们停下日夜为生活而奔波的脚步，憩息在这温暖的港湾，安度他们的晚年。决不能让他们像邻居王大妈一样操劳一生，风烛残年仍没有生活的保障。 　　我选择金钱，因为我想拥有一个大书房。我爱读书，我要在书房里放我喜欢的书：莎士比亚、昆德拉、伍尔夫、曹雪芹、钱钟书……看他们的作品，仿佛听到他们智慧的话语、深沉的喟叹，仿佛在和他们做无保留的推心置腹的不设防的交谈……想到此，我的心都醉了……再也不要像现在，只能在书店因蹭书看而遭店员的白眼。 　　这位寒门学子对金钱有着与众不同的刻骨铭心的理解，并敢于把自己真实的内心世界表现出来，没有矫情的人云亦云，这不正是个性化的魅力吗？因此，在写作教学中，要使学生在文章中体现出有个人价值的思想来，教师就要鼓励学生敢思、敢想、敢于有批判性思维。思想的收敛必然导致精神的禁锢。 　　 　　2、挖掘足够的深度 　　我们平时看报纸、读杂志、听讲话，大部分都未留下什么印象，就是因为这些文章、讲话只起到了传递信息的作用，没有自己深入思考生活后得出的闪着思想光辉的认识。而一篇文章或一次讲话如有了新思想的火花，就如闪电划过长空，给人留下永久的记忆。试想一想，古文名篇之所以能流传而成为经典，除语言美之外，大都因为他们说出了一种前人没有说过的新思想。譬如“三人行，必有我师焉”，“青出于蓝而胜于蓝”，“生于忧患，死于安乐”，“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等等。这些语言裹藏了深刻的思想和哲理，因而闪耀着智慧的光华。它们之所以流传千古，就是因为这些新思想都是作者对生活认真思考的结果。而我们的学生写文章总是端起作社论的架子，好像自己的文章将登在《人民日报》的头版头条上，下笔不由得庄重起来，写出来的文章很像领导的报告，都是滥俗的大话套话。思想含量的稀薄和缺乏新鲜动人的刺激是许多学生作文的弱点。而写作是走自己的思想路线，是促成学生自己成为一个独立的思想者。很多时候，“自己的”甚至比“正确的”更重要。人的思想就像降落伞，只有打开才起作用。写文章就是打开自己思想的降落伞。 　　独立的思想从哪里来呢？从读书中来。语文教学的独特性要求教师要引导学生作有价值的思考阅读，优秀作品的深刻思想常常隐含在艺术形象中，具有极大的混沌性和模糊性。所以对它的理解、阐释必然是多元的，甚至是无穷无尽的，应当常读常新，要给学生带来创新