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论教学研究型大学条件下大学生创新能力培养 　　摘要：创新能力的培养是提高高校教育质量的重要标志，也是建设教学研究型大学的重要内容之一。基于此，针对当前高等教育中普遍存在的创新意识薄弱的问题，文章从创新的概念和内涵、创新教育的重要性、创新能力培养的途径等方面进行了阐述和探讨，旨在为教育教学改革提供参考。 　　关键词：创新能力 教学研究型大学 高等教育 　　科学技术的发展，社会各项事业的进步，都要靠不断创新，而创新就要靠人才，特别要靠年轻的英才不断涌现出来。因此，高校培养的大学生创新能力如何，将直接关系到国家的未来和民族的振兴。同时，全面提升大学生的创新能力也是建设高水平教学研究型大学的重要内容之一。因而在高校本科及研究生教育中，必须转变那种妨碍学生创新精神和创造能力发展的教育观念与教育模式，本文结合目前正处于建设教学研究型大学时期的高校本科及研究生的教育现状，从创新的概念和内涵、创新教育的重要性以及创新能力培养的途径等方面进行了探讨和分析。 　　一、创新的概念和内涵 　　创新概念是美国经济学家熊彼特在1992年最新提出的。他给创新下的定义是“生产要素的重新组合”。其形式包括五种：引进一个新产品，开辟一个新市场，找到一种原料的新来源，发明一种新的生产工艺流程，采用一种新的企业组织形式。熊彼特认为，创新是社会经济进步的动力，每一种形式都包括创新的内容。创新在内容上包括新概念、新观点、新设想、新理论，或者是新技术、新工艺、新产品等。创新的含义： 　　（一）指前所未有的，即狭义的创新 　　（二）引入新的领域产生新的效益 　　引入新的领域产生新的效益也叫创新，包括运用原有理论揭示新现象、新事物；运用原有方法解决新问题，等等。而通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力，进而实现上面所述的新事物的教育，也就是创新教育。创新教育是对现有教育传统的一场深刻的变革，其根本目标应该是通过学生接受创新，创新素质最终溶入民族的血液之中，成为民族素质的显著特征。创新教育的内容包括以下几方面： 　　1、创新意识、创新思维和创新精神的培养以及创新情感、创新人格的塑造，是创新活动的动力与保障系统，起到促进和调控作用。 　　2、创新能力、创新方法的掌握，是创新活动的操作系统，起到核心作用。 　　3、创新知识的学习和积累，是创新活动的工具，起到基础作用。 　　二、大学生创新能力培养的重要性 　　（一）大学生创新能力培养是高等教育的属性和任务之一 　　高等教育无论是从属性还是从承担的任务来讲，都应该成为知识创新的主体，也是办学的主攻方向。但是，由于受历史与传统文化的影响，现行的教育体制还或多或少地存在着不利于大学生培养中个性发展和创造发明的因素。一个国家和民族创新能力的基础是具有创新意识的国民，尤其是具有创新能力的高层次人才。创造性人才的培养是一个长期的过程，创新意识的培养要从小抓起，而人才的科学研究素质和创新能力则主要靠高等教育阶段培养。 　　（二）创新能力培养是获取知识的关键 　　随着知识经济时代的到来，知识的增长率加快知识的陈旧周期不断缩短，知识转化的速度猛增。在这种情形下，知识的接受变得不再有以往那么重要，而对知识的选择、整合、转换和操作的重要性愈发彰显。学生最需要掌握的是那些包涉面广、迁移性强、概括程度高的“核心”知识，而这些知识并非是靠言语所能“传授”的，它只能通过学生主动地“构建”和“再创造”而获得，要有提出问题和发现问题的能力，这对学生创新意识和创新能力的要求大大提高。因为，创新能力是获得知识的必备能力，没有这种能力，就很难把握所学知识的精髓，得到的只能是书本上的知识，更谈不上灵活地将知识运用到实践中去。 　　（三）加强创新能力培养是提高学生社会竞争力的保证 　　随着高等教育规模的不断扩大，高等教育职能由“精英教育”向“大众教育”转化，学习也开始由阶段教育向终身教育转化，并将成为个人生存、竞争、发展和完善的第一需要。在知识无限膨胀、陈旧周期迅速缩短的情况下，学生的社会职业将变得更加不稳定。社会对走上工作岗位的人的评价、认知不再仅仅以“基础扎实”、“专业对口”来衡量，还要以是否具备适应千变万化的世界的综合能力来评判。社会的这种认知价值观的变化，对高等教育的功能提出了新的要求，即培养什么样人才的问题。如果高校能利用各种有利条件，不断完善学生的知识和能力结构，使他们具有创新意识和创新能力，这将为他们在未来走上工作岗位，适应社会竞争打下坚实的基础。 　　（四）重视大学生创新能力培养是高等教育模式改革的需要 　　随着我国经济的发展和改革开放的进一步深化，以及国外教育机构的介入，将吸引越来越多的跨国企业集团进入中国市场，这些跨国企业集团需要大量高层次的本地人才，现在的大学生教育主要是统一的、单向的、被动的教育，注重知识