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论加强高校科研管理增强科研项目竞争力 　　[摘要]对于高校而言，申报项目的竞争力不仅体现出高校的整体研究实力，而且也反映出高校的科研管理能力和水平。以提高高校科研项目竞争力为最终目标，系统地论述高校人才培养、制定激励政策培养创新能力、提高科研管理水平以及如何提高申请书的填报质量等。 　　[关键词]科研管理 竞争力 人才 激励 　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0420123－02 　　 　　在人类进入二十一世纪的时刻，中国已经历了近30年改革开放的历程，取得了举世瞩目的成就，这其中科技水平的大幅度提高对于实现国家与民族的腾飞起到了极大的促进作用。作为科技人才相对集中的高等学校在我国科技发展过程中起着举足轻重的作用，是我国科学事业的一个重要组成部分。随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展以及科研体制改革的不断深化，高校科学研究在社会发展中必将扮演着越来越重要的角色。 　　目前，高校科学研究基本上是通过项目的形式展开的。对于一所高校而言，申报项目的竞争力，不仅表现出这所高校的整体研究实力，而且也往往反映了这所高校的科研管理能力和水平。正因为如此，上级教育、科研管理部门往往把立项项目数作为衡量高校科研实力和科研部门工作的一个重要标准。这就要求高校自始至终将提高项目竞争力作为首当任务，出台各种激励政策，加强人才的培养和提高申报项目的质量，充分发挥学校和教师的自身优势，扬长避短，在公平竞争、优生劣汰的环境中，求得更大的发展。具体工作归纳如下： 　　 　　一、大力培养科技人才，加强科研队伍建设 　　 　　我国约有1100所高校，拥有70多万科技人才，整体素质较高，是我国科技人才资源的主力军。因而如何对高校科技人才进行充分开发和培养已成为高校不容忽视的问题。这就要求高校根据科技发展的需要认真审视培养目标，努力探索适应高校建设和科技发展的应用型科技人才培养之路。 　　（一）教学和科研相结合 　　高校应以技术应用能力的培养和科研素质的形成为主线，积极开展产学研合作教育的试点工作，把课堂教学和科学研究紧密地联系起来。比如，抓好学生的毕业设计并努力发表研究性的学术论文。 　　（二）加强师资队伍建设和管理 　　教师是高校教学科研工作的主体，加强师资队伍建设、提高教师的整体素质是提高科研水平、培养高层次科研人才的关键。各高校应制定“教师岗位职责”、“教师科研工作管理规定”等文件，以规范教师在科研工作中的行为。使科研质量的检查和评价有据可依，对提高科研水平有积极的促进作用。 　　（三）增加交流 　　高校应有计划地将青年教师派往国内外学习、进修，参加国内外各种学术会议，吸取国内外先进的科研方法，在开阔视野的同时，也为他们知识的更新打下良好的基础。另外，鼓励年轻教师的学习深造，为他们的学习提供和 　　创造更多的条件。 　　 　　二、制定有效的激励政策，提高教师的科研积极性和创造力 　　 　　高校作为生产和蕴藏人力资源的基地，其中高校教师是高校生命的支柱，是知识分子中的优秀群体，他们的职业特点是进行高层次人才的培养，他们的工作业绩和状态直接关系到高校教育的成败，也关系到高校科研水平的提升。在人才竞争日趋激烈的今天，高校如何实施有效的激励手段来调动教师的积极性、稳定人心，成为高校管理者必须认真考虑的问题，笔者认为可从以下几方面去进行。 　　（一）努力创造调动教师积极性的良好环境 　　调动教师积极性的良好环境是稳定队伍、充分发挥教师积极性的关键。高校中的教师、科研工作者从事的是具有创造性和复杂性特点的脑力劳动，需要有一个安静、优雅的办公环境，需要提供做实验的仪器设备，高校应尽可能地创造条件满足他们的需要，给他们取得科研成果、实现自己的志向以必要的保障。另外，高校还应切实改善教师的待遇问题，在结婚、购房、抚养子女等方面，高校应为他们提供更好的福利待遇，使他们安心从事教学和科研等工作。 　　（二）实施聘任制激发广大教师的工作热情 　　在高校，两年或三年一聘制度的长期性，使得教师心理的内驱力具有永恒性。“不进则退”的现实迫使教师努力工作，在自己的岗位上多出成果。聘任制的实施，使教师这一职业不再是“铁饭碗”，打破了教师职务终生制的陈旧观念，被聘上的教师不敢怠慢，未聘上的教师只能通过强化自身素质参加下次聘任，否则就有被解聘的危机，以此形成一个动态的良性激励循环。 　　（三）建立严格合理的教师考核与激励制度 　　考核制度的建立是对教师进行科学管理的首要环节，通过定期考核，可以全面、客观地了解教师的素质情况，有利于奖励机制的建立。考核中应注意不同类型、不同等级的教师应有不同的考核标准。应准确、公正地使用奖励，以起到促使人们奋起进取的引导作用，也只有将考核与奖励结合起来才能起到考核