论网络环境下小学品德与生活教学方法改革与创新.docVIP

论网络环境下小学品德与生活教学方法改革与创新 　　摘要随着计算机技术的发展,网络时代来临,网络文化正以惊人的速度深入到社会的各个层面和领域,也成为校园生活不可缺少的重要组成部分。在广大师生通过网络浏览新闻、汲取知识、展开娱乐的同时,网络对当代小学生的思想影响及传统的中小学品德与生活教育工作模式提出了新的挑战。本文分析了网络环境对小学品德与生活教育的影响,并就如何利用网络,拓展品德与生活工作,提出了应对对策。 　　中图分类号:G623.1文献标识码:A 　　 　　小学生作为未成年人,对新生事物具有很强的好奇心理,而且对新生事物的接受能力强,现代社会,网络高速发展,小学生群体也逐渐接受了这一新生事物,面对这一新现象,也对品德与生活教育工作提出了新的挑战。 　　1 网络环境给中小学思想政冶教学工作提供新的教学方式 　　1.1 教学方式更加多样 　　由于品德与生活知识的本身所具有的抽象性及不可感性,这样就在很大的程度上影响了学生的学习兴趣与积极性,教师的任务就是要拆除这堵因知识的抽象所产生的墙,让枯燥的知识生动、有趣,使学生乐于学、易于学。 　　通过互联网进行品德与生活教育,教师不再是最主要的知识源,小学生通过操作计算机进行学习,包括观看教育影视节目,本质上变被动学习为主动学习,改变了传统的“填鸭式”的教育模式,充分发挥了学生的主体地位、自主意识,使其积极主动地参与品德与生活教育工作的各个环节。 　　1.2 教学内容更加丰富多彩 　　品德与生活教育的内容因多媒体技术的承载,其形态从平面走向立体,从静态变为动态;教育内容因网络的超信息量变得丰富而全面,并且具有可观赏性和可选择性;其内容具有极高的文化和科技含量,更能吸引小学生的目光。 　　1.3 教育效果更加理想 　　由于小学生理解能力有限,长期使用传统板书教学形式,容易使学生产生腻烦心理;另外小学生,尤其是小学低年级学生的自主性、自律性均不强。要想在教学中发挥学生的主观能动性,是一件很难的事件,这样,教学效果就会不理想。 网络环境下可以采取多媒体教学以其丰富多样的内容、生动感人的情节、活泼有趣的形式弥补了传统教学的不足,它可以从少年儿童的心理特点出发,设计出适合他们的课堂结构,调动其积极性,让他们踊跃参与到学习中来,很大程度上改变了传统教学中教师唱独角戏的状况。 　　2 网络环境对小学学生思想产生一定的负面影响 　　2.1 网络导致小学生生活学习失衡 　　一些小学生由于缺乏自制力,以至于迷恋网络世界,一方面挤占了正常学习和参与同学交流的时间,荒废了学业,其综合分析、鉴赏能力以及学习成绩,要比同龄接受传统学习的学生差。另一方面,长时间上网,也易导致眼睛疲劳和视神经衰弱,造成视力下降,情绪不振等疾病,影响身心发育。 　　2.2 网络上的不良信息容易对小学生世界观的形成产生不利影响 　　网上信息内容良莠不齐,既有科学、进步、健康、有益信息,也存在着许多伪科学、不健康、有害甚至反动的信息。如一些邪教组织在网上宣扬邪教理念,破坏国家宗教政策,煽动不满情绪;一些西方国家利用网络到处传播他们的价值观、生活方式和意识形态等等,小学学生的思想道德观念还没有成熟,接触到这类信息,很容易影响他们的思想道德观念,动摇传统的道德规范和行为准则。 　　2.3 网络导致一些小学生走上违法犯罪的道路 　　由于网上常有制造、传播色情暴力信息等道德失范行为和黑客攻击、诈骗、赌博等犯罪行为。小学生由于自我鉴别能力较弱或好奇心驱使而模仿网络上的行为,例如逃课上网,劫取同学财物,打架斗殴等等。网上聊天缺乏自我保护意识,容易上当受骗,给身心造成创伤。 　　3 网络时代小学思想教育工作的对策 　　3.1 正确认识品德与生活教育的目的与内涵 　　现代品德与生活教育强调“师生和谐交往、积极互动、共同发展”。目前全国有两亿多中小学生将成为未来应用计算机网络的最大群体,我们教师必须采取有效的方式,充分发挥信息网络技术的优势,弱化它对青少年群体的不良影响,引导学生正确理解、看待、使用“网络世界”, 坚持用科学的理论武装自身,深入开展马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习教育活动,树立和落实科学发展观。 　　3.2 建立完整的品德与生活教育组织体系 　　将德育工作从课堂延伸到校园、校外甚至家庭。一要加强对老师的品德与生活素质的培养;二要强化与家长、社会及相关机构的沟通渠道,共同为学生营造良性的品德与生活教育氛围;同时针对品德与生活教育体系缺失的薄弱环节,品德与生活教育者要及时发现并通过自己的关心(下转第231页)(上接第227页)和爱护弥补小学生教育营养上的缺失。加强师德、师风、教风、学风建设,提炼符合学校实际、独具特色的师德、师风、教风和学风,积极发挥学校品德与生