本土音乐文化在地方高校音乐教育中的实践与创新--以宜春学院为例-课程与教学论(音乐)专业论文.docxVIP

III III 目 录 HYPERLINK \l _bookmark0 第 1 章 绪 论 1 HYPERLINK \l _bookmark1 1.1 问题缘起 1 HYPERLINK \l _bookmark2 1.2 研究现状 2 HYPERLINK \l _bookmark3 1.3 研究对象 4 HYPERLINK \l _bookmark4 1.4 研究方法 5 HYPERLINK \l _bookmark5 1.5 概念界定 5 HYPERLINK \l _bookmark6 第 2 章 宜春学院本土音乐文化传承现状问卷调查 6 HYPERLINK \l _bookmark7 2.1 调查研究的目的 6 HYPERLINK \l _bookmark8 2.2 调查研究的对象、方法与步骤 6 HYPERLINK \l _bookmark9 2.3 调查研究的内容 7 HYPERLINK \l _bookmark10 2.4 调查结果的统计与分析 8 HYPERLINK \l _bookmark11 第 3 章 本土音乐文化在宜春学院音乐教育中的实践与创新 19 HYPERLINK \l _bookmark12 3.1 本土音乐文化在宜春学院的音乐教育实践 19 HYPERLINK \l _bookmark13 3.2 本土音乐文化在宜春学院音乐教育传承中的创新 22 HYPERLINK \l _bookmark14 第 4 章 本土音乐在地方高校教育实践创新过程中存在的问题与建议 HYPERLINK \l _bookmark14 31 HYPERLINK \l _bookmark15 4.1 本土音乐文化在地方高校教育实践创新过程中存在的问题 31 HYPERLINK \l _bookmark16 4.2 对本土音乐文化在地方高校音乐教育传承中的建议 33 HYPERLINK \l _bookmark17 附 录 39 HYPERLINK \l _bookmark18 参考文献 45 HYPERLINK \l _bookmark19 后 记 48 赣南师 赣南师范学院硕士学位论文 PAGE PAGE 10 第 1 章 绪 论 1.1 问题缘起 当今社会是一个强调非物质文化遗产保护和国门开放的体验经济时代，随着 我国政治、经济、军事地位在国际上的不断崛起，我国本土音乐文化的同步崛起 并参与国际渗透的趋势也日益趋凸。高校是培养高素质人才的必经之地，高校教 育工作肩负着将本土音乐文化在高等教育阶段进行教育传承的重任。然而，如何 将本土音乐文化更好地融入至高校的音乐教育中去，如何更加有效地激发当代大 学生对本土音乐文化的学习兴趣和关注力，这些问题都值得深思与研讨。 1.1.1 世界音乐教育多元化趋势的需求 现今世界是一个多元文化共存的生态有机体，在音乐教育方面多元文化音乐 教育已成为当今国际音乐教育的主流。随着上世纪后半叶多元化音乐理论在西方 国家的兴起和不断地完善，在本世纪也引起我国音乐教育专家和工作者的关注、 研究和探索。很多高校音乐教育工作者也非常赞同和提倡用多元化音乐理论指导 当前高校音乐教育教学的理念，并尝试改革传统意义上“重洋轻中”的高校音乐 课程内容和组成形式，确立以本土音乐文化传承为基点，学习古今中外优秀的音 乐文化内容。 1.1.2 教育改革发展形势的需求 本土音乐文化在各级学校教育传承的问题，已受到我国音乐教育界诸多专 家、学者们的研究与关注，尤其是“如何将本土音乐教育有机的融入至中小学教 育阶段？”更是研究的焦点与热点。 随着全日制义务教育新的《音乐课程标准》的制定与实施，《标准》中倡导： “在实施音乐课程教学时，应注重弘扬我国民族音乐文化，将我国各民族优秀的 传统音乐作为音乐课程的重要组成部分，增强学生的民族意识和爱国主义情 操” ；“中国传统音乐是民族文化的重要组成部分，要善于将本地区民族民间 音乐资源运用在音乐教学中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶” ；“根 据我国区域发展差异大和本土音乐文化丰富的特点，施行国家、地方、学校三级 课程管理政策”等等[1]。高校音乐教育也不例外，也应当承担起传承本土音乐文 化的责任，而且音乐教育的开展必须植根于本土音乐文化的土壤中。 [1]常晓菲，文化生态视角下普通高校文化传承的理论研究与实践构想[D].首都师范大学硕 士论文.2009 年:6. 1.1.3 弘扬当地民族民间音乐文化的需要 宜春，古称“袁州” ，素有“山明水秀，土沃甘泉，其气如春，四时咸宜” 之称，是中国佛教“禅林清规”的发祥地。近年来，荣获“国家宜居城市” 、 “国家卫生城市” 、“国家园林城市” 、“中国优秀旅游城市”等荣誉称号，有