论信息技术在农村小学英语课堂中重要意义.docVIP

论信息技术在农村小学英语课堂中重要意义 　　每当看见来自大城市的孩子能脱口说出流利的英语时，我不禁思考，农村的孩子为什么会慢慢地与城市里的孩子产生这么大的差距呢？我多么渴望有朝一日我们农村的孩子也能利用英语自由表达自己生活中的事物，能像城里孩子一样自信大胆的展现自己的英文风采呢？ 　　当然，除开自身原因外，我想，大部分取决于师资的储备及整个英语环境的缺乏。小学阶段的儿童正是通过自己的感知去认识，了解，接受事物的阶段。而广大农村小学由于教师资源参差不齐，教育教学工具及教学环境的缺乏，导致孩子们只能生硬的去接受书本上的单词，句子去应付检测。而信息技术的出现及时恰好弥补了教师的缺陷以及教育教学方法手段和教育教学环境的不足。 　　以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。教育部基础教育司负责人在谈小学开设英语课程的决定和工作部署中明确指出：这次小学英语的开设，一个非常大的特色就是在教学模式的改革上有新的突破，特别是要把现代教育技术运用到小学英语的教学过程中来。建构主义认为，学习是一种建构过程，是一种活动过程，知识不是通过教师传授就能得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。小学英语课程的目标就是要根据小学生的生理、心理以及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语言语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。在运用多媒体和网络技术进行小学英语教学时，教师应成为组织者、指导者、帮助者和促进者，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，多媒体和网络则是学生在主动学习、协作探索时的认知工具，使学生有效地达到对当前所学知识的意义建构的目的，最终达到小学英语课程所要求的各项目标。 　　一.现代信息教育技术所包含的内容 　　现代教学已不再是从前的一块黑板，一支粉笔的老样子，它融入了多种元素。尤其是将现代教育技术融入英语课堂，使其更加丰富多彩，更加吸引学生。现代教育技术内容十分丰富，它包括电子课件、网络教育、远程教育等，它集图、文、声、像于一体。多媒体技术对文本（Text）、图形（Graph）、静止图像（Still Image）、声音（Audio）、动画（Animation）和视频（Video）等信息具有集成处理的能力，使教学手段趋于全方位、多层次，创造一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。将它恰当地运用到英语教学中，可以刺激学生的多种感觉系统，充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，提高他们自主学习能力，也有利于教师更好地创造教学情境，提高学生的语言交际能力。 　　二.现代化信息技术在农村小学课堂上的重要作用 　　首先，现代化信息技术在课堂上的出现就是教师的一面反光镜，一剂催化剂，更是一座更好沟通教师与学生，学生与课堂，课堂与实际的桥梁。尤其是对于农村小学教师而言，现代化信息技术的出现时时刻刻在提醒教师要不断提高自身专业素质，教育教学水平。方便快捷的现代化信息技术能让教师找到自己的专业缺点，教育资源的缺乏。 　　其次，现代教育技术能够创设英语活动情景，培养学生的英语表达能力和交际能力。我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重句型的学习，忽视它的具体应用。因而，不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。而通过计算机，我们能在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。 　　第三，现代教育技术速度快、容量大，加大了学生参与课堂活动的广度与深度。传统的教学依靠的只有黑板与教科书，在引入新课、讲授新课与操练会话时常感到速度慢、内容多，学生参与课堂活动的广度与深度都不够，但是在使用现代教育技术的小学英语课堂上，我们可充分利用实物投影、幻灯、录像、光盘及多媒体课件等来向学生快速传递大量的语言信息，利用清晰画面与录音形式进行多样的游戏练习，提高学生学习英语的兴趣，加大学生参与课堂活动的广度与深度。 　　第四，能真实地再现英语为母语的人们说英语时的语音、语调和神情;重现语言发生时的环境，使学生真正走进学习语言的语境，有利于促进学生认知策略、交际策略的形成