论小学生学习英语良好习惯培养.docVIP

论小学生学习英语良好习惯培养 　　【摘 要】不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因是没有养成良好学习习惯。培养学习英语的良好习惯，要制定学习计划，做好课前预习，积极认真上课，课后归纳活用，养成良好的听、说、读、写的学习英语的习惯。 　　【关键词】小学生 英语学习 良好习惯 　　【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0011-01 　　著名教育家?~圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯的养成对于一个人的发展至关重要，学习习惯的好坏直接影响一个人能力的发挥。不少小学生觉得英语是一门费力多，收效慢的学科。究其原因，主要是他们没有形成良好的学习习惯。那么，怎样才能培养学生良好学习习惯呢？ 　　一、制定学习计划 　　小学生精力充沛，思维活跃，兴趣广泛，感情丰富，求知欲强，正处于学习最佳时期，但他们意志薄弱，易受外界影响，学习上往往只凭一时兴趣和好恶，忽冷忽热，一曝十寒。针对小学生这种年龄和心理特征，我们要让学生一方面要在每学期初制定一个学期总计划，明确学习任务，确立学习目标。另一方面根据课程进度和自己的学习情况制定切实可行的周密计划。许多学生执行计划时往往有始无终，这主要是没有遵守学习由易到难、循序渐进的原则。计划目标过高，超过了自身生理负荷所容许的范围，尽管花费了一定的时间和精力，而预定学习目标却难达到，这种挫折会影响他们学习兴趣、动机、信心、情感、意志等动力要素，产生学习的心理障碍。所以制定计划时必须正确认识自我，制定计划一定要符合实际情况，在完成计划的过程中体验到“跳一跳，摘桃子”的成就感，增强学习英语的自信心。 　　二、做好课前预习 　　课堂是学生获取知识重要阵地。要向 40分钟要质量，课前预习是很重要的一环。它能调动思维的积极性，促进智力发展；能激发求知欲和认知兴趣，能更好地领会、记忆所学知识；同时有助于动手能力和自学能力的提高。预习通常要做到：借助音标、录音机读单词，了解词义，初步读懂课文，能就课文回答一些表层问题；借助词典、课本、笔记、参考书等资料，了解一些单词和短语的用法，找出疑难问题。在预习新课时，要学会对比分析，增加对语言的敏感性。汉语语言和现代英语均属分析语言，了解两种语言的相同之处，就可实现知识的正迁移，简化学习过程。而两种语言的不同之处，是学习的重点、难点和可能出现错误的地方。如英语中有汉语中没有的助动词、系动词，这便是学习简单句的重点、难点。也可通过比较新学项目和已学项目的异同来发现问题。如学过分词作定语后，再学不定式作定语，比较它们在意义、使用范围、时间等方面的不同之处，就能抓住学习非谓语动词作定语的关键。抓住了本质，学习才能够有的放矢，事半功倍。 　　三、积极认真上课 　　上好一堂英语课，首先要有良好的心境。良好心境、充沛精力，能使大脑皮层的神经细胞处于高度兴奋的状态。心情不佳，疲惫不堪，大脑皮层的神经细胞处于抑制状态，即使你最喜欢的乐曲也可能变成催眠曲。要想精神饱满，思维活跃，平时就要严格遵守作息时间，不开夜车；课前不进行剧烈体育活动，善于排解不快之事。其次，课堂上要五官并用，积极投身语言交流。语言课是实践性很强的课，密度高、容量大、活动多。事实证明，积极活跃，乐于模仿，刚强上进的性格有利于英语学习。内向型的学生就要注意抓住活动机会，积极大胆地参与到课堂活动中去，时时注意克服性格上不利因素的影响。对课堂上所学知识要点，每个人都必须认真做好笔记，跟同学结成对子，课后互对笔记，认真整理。 　　四、课后总结活用 　　课堂上所学知识，课后一定要及时复习，予以巩固。在复习过程中要对所学知识进行归纳、总结，使其溶入一定的知识体系。如学习了“动词不定式作宾语补足语，如果其宾语前的动词是某些感官动词或使役动词时，该动词不定式要省略“to”，我们可以把这些动词归纳在一起，以便于记忆。可以总结为：一感（feel），二听（hear， listen to），三使（make， let， have），四看（see， watch， notice， look at）。这样的归纳总结能梳理知识的条理，能加深记忆，有利于知识的内化。知识只有在应用中才能转化为能力。因此在课余时间要进行大量阅读和力所能及的写作训练，这样才能真正地掌握英语。 制定计划――课前预习――积极上课――归纳总结――及时复习――课后读写，这个习惯并不是一朝一夕形成的，它需要坚强意志，坚忍不拔的毅力和长期的训练。这个习惯一旦形成，学生将受益终身。 　　在英语教学中我们应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？ 　　让学生养成良好的“听”的习惯。在现行教材《 Go for it！ 》中 ，我都很强调课后每日听磁带的重要性。学生在课堂上做了听力练习外，还要养