行动导向教学法在中职电子商务专业中应用.docVIP

行动导向教学法在中职电子商务专业中应用 　　【摘 要】本文以中职学校电子商务专业为例，从行动导向教学法的定义、现阶段常用教学法及其弊端以及运用行为导向教学法的优势和实例等方面探讨行动导向教学法在中职电子商务专业中的应用。 　　【关键词】行动导向 应用研究 中职电子商务专业 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）10B-0118-02 　　行动导向教学法与其说是一种方法，更不如说是一种教学指导思想，主要包括任务驱动教学法、项目教学法、案例教学法等多种教学方法。其运用过程主要体现“高效解决问题”及“自我管理式学习”两方面，在其实施过程中学生是行动者，教师是学生学习的组织者与引导者，主要为学生指明方向并及时纠正学生所犯错误。总而言之行动导向教学法是由师生共同确立行动目标并共同努力完成目标，使学生更加主动、自愿地完成学习任务的一种教学方法。本文主要针对传统电子商务教学中存在的弊端，探讨如何运用行动导向教学法提高电子商务专业的教学效率及有效性。 　　一、传统电子商务教学中存在的弊端 　　理论教学法是当今中职学校电子商务专业教学的主要方法，即先由教师讲授理论知识，运用教材教案或多媒体技术开展教学，理论知识教学结束后给学生一定时间并为其提供计算机及各类软件，让学生在教师指导下亲自操作电子商务模拟软件以提升其熟练度。最后定期带领学生前往周边电子商务企业参观并了解其业务流程及主要工作内容，以加深学生对电子商务的理解。常用教学方法的弊端在于，一是教师讲授、学生听从的传统教学模式会让学生处于被动学习状态，若学生长期处于此种状态则会使其学习效率降低，也会使其逐渐失去对学习的兴趣，不利于学生健康成长；二是考核方式过于单一，期末考试往往单纯注重理论知识，致使学生出现平时上课不听课、期末突击复习并对知识点死记硬背的情况，不利于培养学生对待学习严谨认真的态度，也不利于调动学生的积极性，使学生体会不到学习的乐趣。 　　二、行动导向教学法的应用 　　（一）行动导向教学法运用于例题分析，培养学生学以致用的能力 　　学以致用能力是学生中职阶段学习中所必须具备的能力之一。行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用，将促使学生增强对电子商务理论知识的应用能力，促使学生灵活变通，使用理论知识解决实际生活中的相关问题，强化学生的学以致用能力。 　　以“论坛营销”例题为例，论坛营销是网络营销的主要方式之一，其分为选择论坛、注册账号、填写签名及发布帖子、顶帖等多个步骤，教材中知识理论性及学术性较强，学生理解及学习具有一定难度。此时教师可以利用行动导向教学法来进行例题讲解，帮助学生更好地分析问题。首先，教师可以为学生提供各大社区、各大论坛中有名的营销案例，其次，将这些案例交给学生独立分析，观察并总结各大成功营销案例特点，归纳失败营销案例的失误之处，使学生在学习过程中成为真正的“行动者”。在完成案例分析的过程中，教师可以做好一个引导者的职能，让学生自由结合为若干个小组，让各小组选出组长并由组长负责与教师沟通，共同商讨选出各小组的研究课题并写出任务书，教师可以为各位组长提出任务建议，组长对组员明确分工并带领组员以完成任务为目标不断前进。在完成任务书的过程中，教师应引导学生注意：任务书应包含论坛营销的主要方式如增加帖子人气、话题营销、论坛签名营销等。学生在完成任务的过程中，能够明确自己的行动目标，加强自我行动的主体作用，达到行动导向教学的目标要求。在学生实践过程中教师起到良好的指导作用，及时解答学生的疑惑并给予建议，带领学生一起完成发帖、顶帖、创设话题等任务步骤，让学生初步了解各大论坛并明确论坛营销的大致方法及步骤。在整个论坛营销过程中，教师成为引导者，学生成为行动者，突出学生的主体学习地位，强化学生在学习过程中的学以致用能力，增强学生解决实际问题的能力。 　　（二）行动导向教学法运用于实践设计，激发学生学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，激发学生兴趣能使学生对学习的主动性得到提升，使其更加主动地投入学习中，从而对电子商务各项技术及软件使用有更深层次的了解，并使之服务于今后的工作。而行动导向作为一种新型的教学手段，能够在学习过程中加强对学生兴趣的培养，促使学生的电子商务学习更加有趣、高效。 　　例如，在教学“网络营销”相关知识时，教师可以让学生以二十人左右为一组进行与学习内容有关的实践活动，学生在网站设计过程中，成为自主学习的主体，掌握自己的行动，教师退居“二线”成为幕后的引导者，指导学生学习网站设计的全过程，帮助学生发现问题，提出建议。而学生在学习网站设计的过程中可以通过不同角色的扮演，比如有些学生负责寻找图片并将其修改为合适的尺寸、有些学生负责寻找视频并截取其中有用部分将其剪辑、有些学生负责文案、有些学生负责后