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论思想政治教育个体价值实现 　　摘要:思想政治教育能够满足受教育者成长和发展的需要,具有个体价值。但是,其个体价值只有在实现中才能成为真正的价值。思想政治教育个体价值的实现并不是轻而易举的,而是一个复杂的过程。因此,我们需要采取科学而有效的途径,切实实现思想政治教育的个体价值。 　　关键词:思想政治教育;个体价值;实效性 　　作者简介:王瑞娜(1981-),女,河南洛阳人,兰州石化职业技术学院人文社会科学系,助教,法学硕士,主要研究方向:思想政治教育。(甘肃 兰州 730060) 　　基金项目:本文系兰州石化职业技术学院科技教研基金项目(项目编号:J09―05)的研究成果。 　　 　　思想政治教育个体价值的实现,不同于一般物的价值的实现,不是表现为对物的占有、享用和消费,而是表现为对个体成长和发展需要的满足,使个体的思想观念、政治观点、价值取向、人格品质、行为习惯得到完善。可见,思想政治教育个体价值的实现并不是轻而易举的,而是一个复杂的过程。因此,我们需要采取科学而有效的途径,切实实现思想政治教育的个体价值,以增强思想政治教育的实效性。 　　一、树立以人为本的思想政治教育理念 　　思想政治教育是解决人的思想、观点和立场问题的一项教育工作,其根本目的在于促进人的全面发展。思想政治教育者是人,受教育者是人,思想政治教育的出发点和归宿也是人。每个人都是有思想、有情感、有血有肉活生生的现实的人。因此,要充分发挥思想政治教育对个体生存和发展的作用,有效实现思想政治教育的个体价值,就必须树立以人为本的思想政治教育理念,将尊重人、理解人、关心人、激励人贯穿于思想政治教育的全过程。 　　1.尊重人 　　以人为本的实质是人的一切活动都要以满足其需要为出发点和归宿。人,不论年龄大小、地位高低,都有被尊重的需要。尊重的需要是人最基本的需要之一,只有人的尊重需要得到满足,人的发展和享受才能实现。一方面,教育者在任何时候,都要摆正自己的位置,严格要求自己,严格约束自己的行为;在对受教育者进行教育时,要谦虚谨慎、戒骄戒躁,虚心听取受教育者的意见和建议,尊重其平等权利和人格,以民主协商、讨论交流等方式解决问题;平等地对待受教育者,尊重其能动性、自觉性和自主性,尊重其想法,尊重其首创精神,并要以情感人、以理服人,决不能以势压人。另一方面,教育者要尊重受教育者的知情权和参与权,凡是涉及到受教育者切身利益的事,都要让受教育者充分了解,认真听取其意见,采纳其合理建议。 　　2.理解人 　　以人为本,理解人是基础。理解人,就是了解每个人的具体情况,承认人的性格特征、兴趣爱好的不同,也即知人心,解人意,不能以自己的好恶去衡量别人,不能苛求别人。理解人最重要的秘诀就是学会换位思考,站在对方的立场上来想问题,从客观的、正面的、积极的角度去理解人的行为,设身处地从对方的处境出发,急其所急,想其所想,帮其所需。理解人,就不能以自我为中心,不能只从教育者的要求或标准出发,否则就会脱离受教育者的实际情况和现实需求。理解人又要求思想政治教育者学会对人宽容。只有宽以待人,才能够有所包容,才能营造比较宽松的环境和民主的气氛,才能催发生机和活力。理解人还要求教育者和教育者、教育者和受教育者之间要善于进行互动交流,逐渐达成共识,使人能够经常保持积极乐观的心态,从而理顺情绪,化解矛盾,减少误会。理解人,要在评价受教育者时,多看到长处、优点,多表扬鼓励,少批评指责。 　　3.关心人 　　在我国社会转型期,由于所有制形式、分配方式、就业形式等的多样化,人的利益关系也日趋复杂。思想政治教育要不失时机地引导人正确地处理好各种利益关系,鼓励人向乐于奉献的境界迈进。具体来说,思想政治教育者要努力地实践,真诚地关心人,就要做到以下四点:第一,要经常与其他教育者进行交流,了解其生活状况和工作状况,帮助其解决生活上的困难和工作上的难题;第二,要及时了解受教育者的需求,对受教育者在政治上多引导教育,在生活上多体贴关怀,在学习上多指导帮助,在工作上多鼓励支持;第三,要深入了解受教育者的思想实际和生活实际,急受教育者之所急,想受教育者之所想,切实关心其疾苦,及时为其分忧解难,多办得人心、暖人心、稳人心的好事实事;第四,要和受教育者打成一片,切实与其拉近心理距离,设身处地地关心其前途和命运。 　　4.激励人 　　激励人,就是通过奖惩手段来激发人的积极性,使人朝着期望的方向努力。在思想政治教育过程中,要使激励成为充分有效的激励必须贯彻以下几个原则:一是针对性。即所使用的激励类别、激励方法和激励措施,要针对人的客观实际和心理需要。二是导向性。即善于倡导正当的需要,限制不正当的需要,创造诱发积极需要的客观条件,为受教育者设置恰当的目标,将整体目标分解为阶段性目标,一步一步激励,从而实现全部